陳廣倉

【摘要】現(xiàn)階段我國的教育改革有了進一步深化，加強農(nóng)村小學(xué)德育教育就顯得比較重要。當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)德育管理中還存在著一些問題，及時結(jié)合這些問題就比較重要。本文主要就農(nóng)村小學(xué)德育管理的重要性和管理的問題詳細(xì)分析，然后結(jié)合實際對小學(xué)德育管理的策略實施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 德育管理 問題

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0080-02

小學(xué)階段的學(xué)生在各方面都不成熟，加強學(xué)生的德育管理，就能為完善學(xué)生的品德打下基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的發(fā)展也有著積極促進作用。通過從理論上加強農(nóng)村小學(xué)德育管理研究分析，就能對農(nóng)村小學(xué)德育管理提供理論依據(jù)。

1.農(nóng)村小學(xué)德育管理的重要性和管理的問題分析

1.1農(nóng)村小學(xué)德育管理的重要性分析

小學(xué)階段的德育管理是學(xué)校管理工作的重要部分，德育是對學(xué)校教育性質(zhì)的重要體現(xiàn)，這也是我國教育社會主義性質(zhì)的集中體現(xiàn)。德育對學(xué)生的發(fā)展方向有著制約作用，在我國傳統(tǒng)的道德觀念方面對德育社會功能有著強調(diào)，但是對德育在對個體的發(fā)展作用沒有重視，在德育的育人功能以及對個體的促進作用發(fā)揮方面就比較重要[1]。農(nóng)村的小學(xué)在學(xué)校教育中的特殊地位，就使得德育管理工作比較重要。小學(xué)階段是培養(yǎng)優(yōu)良品德以及生活習(xí)慣的最佳階段，在德育管理工作上進行加強，就能有助于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

1.2農(nóng)村小學(xué)德育管理問題分析

當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)德育管理過程中，在諸多方面還存在著問題有待解決，主要體現(xiàn)在對德育課程教學(xué)的積極性不足，在德育教學(xué)的功利性性質(zhì)上比較突出。在德育教育的方式上比較單一化，對學(xué)生的德育沒有充分重視，一些德育課程形同虛設(shè)。還有是學(xué)校社會以及家庭間的德育配合的力度相對比較薄弱。

再者，農(nóng)村小學(xué)對德育管理工作實施中，受到辦學(xué)條件差以及教學(xué)的設(shè)備比較落后的因素影響，也造成了德育管理工作的效率比較低下。以及在不良文化的因素影響下，對學(xué)生的行為就會受到很大負(fù)面影響[2]。農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費比較有限，在硬件軟件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面沒有完善，這對德育管理的實施也帶來了很大困難，影響了德育管理的整體水平。

農(nóng)村小學(xué)在德育管理工作實施中不完善，對整合資源的利用效率相對比較低。學(xué)校在德育管理系統(tǒng)的設(shè)計建設(shè)中沒有充分完善的考慮，對學(xué)生的德育實踐等沒有重視。一些農(nóng)村小學(xué)有著諸多的自然資源等，對學(xué)生的德育教育都是比較有利的。但是在實際的德育管理中，就沒有對這些資源進行綜合性的應(yīng)用。

2.農(nóng)村小學(xué)德育管理措施實施

第一，德育管理的思想觀念及時轉(zhuǎn)變。農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的具體實施中，要重視德育管理的思想觀念及時轉(zhuǎn)變，和時代發(fā)展要求相結(jié)合，注重將新的管理理念在德育管理工作中加以融入。學(xué)校可對教師進行組織培訓(xùn)，對教師的德育思想進行再教育，不斷的提高教師思想境界。

第二，德育管理工作實施要針對性實施。農(nóng)村小學(xué)德育管理工作實施中，要結(jié)合學(xué)生的特點進行實施。德育管理中要將創(chuàng)新的精神在實際工作中加以體現(xiàn)，對學(xué)生的民族意識以及愛國意識等加強培養(yǎng)。并以實際的案例通過多媒體技術(shù)向?qū)W生進行展示，讓學(xué)生能從多方面對自身的愛國以及民族熱情進行加強。只有在這些方面得到了針對性實施，才能真正有助于德育管理工作的效率提高。要對少先隊組織的自我教育作用充分發(fā)揮，對學(xué)生的集體觀念以及嚴(yán)格組織紀(jì)律性等刻苦鍛煉的精神進行培養(yǎng)。

第三，注重家庭以及社會和學(xué)校相結(jié)合的方式應(yīng)用。農(nóng)村小學(xué)的德育教育管理，并不是單方面能完成的，這就需要將家庭和社會以及學(xué)校等進行有效的結(jié)合，家庭方面對孩子要多一點關(guān)懷愛護，在家庭文明等方面的教育工作要加強。

第四，加強學(xué)生自我管理以及開展體驗教育。農(nóng)村小學(xué)的德育管理工作實施，在自我管理工作方面要能加強，這是對學(xué)校學(xué)生管理水平高低的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。在自我管理方面實施，德育管理者就要對學(xué)生的人格充分尊重，要對形式主義積極的克服，對單向性的灌輸?shù)掠芾矸绞郊右赞D(zhuǎn)變，通過多角度說理以及鼓勵的方式，加強學(xué)生的自我管理能力提高。通過科學(xué)方式對科技以及文藝等活動多方面的開展，對學(xué)生的審美能力以及個性特長加以展現(xiàn)，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了完善化實施，才能有助于德育管理的水平提高。

3.結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)的德育管理還存在著諸多不足，在新的教育發(fā)展環(huán)境下，就要注重農(nóng)村小學(xué)德育管理的不足進行及時性的優(yōu)化，從多方面考慮加強管理措施的實施。通過從多方面對小學(xué)德育管理的研究分析，對實際管理就能起到支持作用。

參考文獻：

[1]馬紅.小學(xué)生德育的重要性及實施策略[J].甘肅教育. 2016（21）

[2]葛瑋瑋.小學(xué)生德育缺陷成因探微[J]. 文理導(dǎo)航（下旬）. 2014（08）