【摘要】時(shí)事政治涉及到國(guó)內(nèi)外政治熱點(diǎn)事件，其中包含對(duì)社會(huì)影響較大且具有重要意義的新聞，也是高中政治教學(xué)的有效資源，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解、掌握高中政治知識(shí)，也可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情，因此，對(duì)于時(shí)事政治的應(yīng)用研究，高中政治教師應(yīng)給予充分重視。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治 高中政治 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0074-01

在高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治的運(yùn)用具有不可忽視的作用，但是由于種種因素的影響，在目前的高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治內(nèi)容的運(yùn)用中還存在諸多有待解決的問(wèn)題，需要廣大高中政治教師給予進(jìn)一步探索與研究，以此來(lái)確保其積極作用的充分發(fā)揮。

一、靈活運(yùn)用時(shí)事政治激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治教材具有較為嚴(yán)重的滯后性，難以全面適應(yīng)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)，要想獲得理想教學(xué)效果，教師就必須要處理好這一點(diǎn)。面對(duì)既熟悉又陌生的社會(huì)，高中正往往都擁有強(qiáng)烈的好奇心，或者是產(chǎn)生一定困惑，而要想全面增強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣與信心，教師就必須要利用學(xué)生這一好奇心，幫助學(xué)生及時(shí)解決困惑。對(duì)此，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展一些政治討論會(huì)，針對(duì)某些重大事件進(jìn)行探討與剖析，讓每位學(xué)生在搜集豐富資料后各抒己見(jiàn)，以此來(lái)幫助學(xué)生更好的理解、掌握相應(yīng)知識(shí)信息，進(jìn)一步拓展其思維能力[1]。

例如：針對(duì)“釣魚(yú)島日本國(guó)有化”這一事件，教師就可以組織學(xué)生思考“日本的釣魚(yú)島國(guó)有化進(jìn)程有可能組織嗎？若不能那么我國(guó)接下來(lái)將會(huì)面臨怎樣的局勢(shì)？等問(wèn)題，這樣不僅可以獲得學(xué)生的廣泛關(guān)注，應(yīng)能夠吸引更多學(xué)生全身心投入其中，教師也要積極參與其中，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生啟發(fā)，為其引導(dǎo)正確探究方向，這樣不僅可以滿足學(xué)生好奇心，也能夠幫助其解決一系列困惑，進(jìn)而大幅度提升課堂教學(xué)效率。

二、時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，注重教學(xué)素材積累

在基礎(chǔ)政治教材基礎(chǔ)上，為了能夠給學(xué)生傳授更豐富的知識(shí)信息，教師還應(yīng)不斷拓展自身知識(shí)獲取渠道，不斷優(yōu)化自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而教師也只有構(gòu)建出較為牢固、完整的理論知識(shí)體系，以及時(shí)事政治教學(xué)素材，才能夠在授課中與學(xué)生更自如的進(jìn)行交流講解[2]。

對(duì)此，在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)電視新聞、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)等多種途徑來(lái)進(jìn)行時(shí)事政治材料的收集與保存，并在收集整理中將其中蘊(yùn)含的政治價(jià)值全面挖掘出來(lái)，并且對(duì)于高中政治教師來(lái)講，其也只有擁有豐富的時(shí)事政治內(nèi)容，才能夠?yàn)檎握n堂注入新的生機(jī)與活力，才能夠更好的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)授課質(zhì)量。

三、注重科技引用，構(gòu)建高效課堂

在高中教育體制改革不斷深入背景下，對(duì)政治教學(xué)也提出了新的任務(wù)與要求，為了將時(shí)事政治的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，教師在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)教學(xué)活中應(yīng)積極引用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)更生動(dòng)直觀的時(shí)事政治圖片與視頻，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、強(qiáng)化實(shí)踐探究活動(dòng)的組織

時(shí)事政治的運(yùn)用并非是要將其單純的灌輸給學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究欲望，培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳力。知識(shí)的探索與積累往往都需要學(xué)生自身付出很大的努力，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升也需要學(xué)生在實(shí)踐探究中逐漸實(shí)現(xiàn)，教師要充分認(rèn)識(shí)到自己只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的主體地位，要積極為學(xué)生創(chuàng)作自主學(xué)習(xí)探究情境，通過(guò)時(shí)事政治內(nèi)容的融入，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，對(duì)所探究?jī)?nèi)容進(jìn)行辯證的分析[3]。

對(duì)此，教師可以在恰當(dāng)時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的政治活動(dòng)，如，開(kāi)展時(shí)事知識(shí)大比拼，讓學(xué)生在競(jìng)賽中積累更豐富的政治知識(shí)。這樣不僅可以進(jìn)一步宣傳政治，也能夠促進(jìn)學(xué)生集體主義觀念的不斷增強(qiáng)?；蛘呤侵笇?dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些時(shí)事小報(bào)，并在本班內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能夠鍛煉其實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新思維。

廣大高中政治教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到時(shí)事政治與高中思政教學(xué)內(nèi)容時(shí)相互滲透的。教師要通過(guò)有效應(yīng)用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且加深學(xué)生理解記憶。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)全面挖掘、利用時(shí)事資源，將其融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而將思政教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，也為其教學(xué)活動(dòng)注入新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫壽玉.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（10）：110-111.

[2]耿健龍.關(guān)于時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研討[J].新課程·中旬，2015（6）：225.

[3]徐小松.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：63-65.

作者簡(jiǎn)介：

馬強(qiáng)（1979-），男，漢族，甘肅省甘谷縣人，遼寧省鞍山市華育高級(jí)中學(xué)一級(jí)教師。