王妍妍

摘要：信息日新月異，技術(shù)變化萬千，信息技術(shù)老師該如何面對？只有通過閱讀非信息技術(shù)的書籍，擴(kuò)大知識面；在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢，規(guī)劃合理的發(fā)展；在工作和教學(xué)實踐中注重反思；積極的接受各種培訓(xùn)提升專業(yè)技能；參與教學(xué)研究，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，才能完成自身專業(yè)化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)規(guī)劃；反思；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）34-0189-02

信息技術(shù)是發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)領(lǐng)域之一，它深入到人類社會的方方面面，改變了人類的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。我們的學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，只有熟練地掌握信息技術(shù)知識，才能更好地承擔(dān)起歷史賦予的責(zé)任。華東師范大學(xué)祝智庭教授曾經(jīng)說：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。所謂魔棒，既可以作為促進(jìn)教育創(chuàng)新的動力，也可以作為夯實傳統(tǒng)教育的手段，至于他到底有何作用，還取決于使用他的魔術(shù)師。教師在教學(xué)過程中的方法，在教學(xué)中的觀念，是隨著他在教學(xué)中的反思，在接受繼續(xù)教育中所吸收到的新知識、新理念而變化的。在這樣的環(huán)境下，信息技術(shù)教師如何完善自我，尋求自我專業(yè)化發(fā)展，提高教育能力？在這里，我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身知識水平

恩格斯說：“沒有理論指導(dǎo)的思維，就會連兩件自然的事實也聯(lián)系不起來……”作為教師，教育學(xué)和心理學(xué)就是指引教育發(fā)展的領(lǐng)航燈。

教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和解決教育問題、揭示一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。教師要以研究者的身份分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，為持久有效的教育奠定基礎(chǔ)。只有這樣，才能更好地詮釋教師這一角色，體會到教師的樂趣。掌握了教育的基本規(guī)律，才能在教育的崗位上做得更好。

教師在關(guān)注教育方法的同時，更要關(guān)注教育對象——學(xué)生的心理。這里的心理包含兩個層面的意思，其一學(xué)生對什么內(nèi)容感興趣，喜歡怎樣的授課氛圍；其二學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理狀態(tài)。只有把握住學(xué)生的心理動向，才能及時的引導(dǎo)學(xué)生，而這就需要有心理學(xué)作為理論基礎(chǔ)。當(dāng)教師洞察了學(xué)生的心理，教育就像春風(fēng)，隨風(fēng)潛入夜。所以，教師必須深入學(xué)習(xí)心理學(xué)。

作為信息技術(shù)教師，學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識，使自己站在信息技術(shù)的前沿，同樣是我們的必修課。

2 熱愛本職工作，制定發(fā)展規(guī)劃

古往今來，從事各項事業(yè)，沒有愛心是不能成功的。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師是崇高而偉大的職業(yè)，由于有教師的勞動，才把整個社會推向進(jìn)步。在當(dāng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時期，信息技術(shù)教師更是對學(xué)生的現(xiàn)在乃至將來起到了非常重大的作用。所以，每一名信息技術(shù)教師都應(yīng)該干這行、愛這行、專這行，在這片天地里本著對社會負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，努力工作，實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

當(dāng)今的計算機(jī)無論在硬件方面還是軟件方面，每時每刻都在更新。作為計算機(jī)教師，面臨更多的是學(xué)習(xí)的壓力。在紛繁的技術(shù)面前，我們不但要有專攻，還要多了解其他方面的內(nèi)容。比如，我酷愛制作ppt，剛開始純粹是課件，漸漸的是制作電子板報，現(xiàn)在又是數(shù)字故事。圍繞著這一專攻，需要我學(xué)習(xí)色彩的搭配、圖片的繪制、音樂的剪輯等等。

教學(xué)中，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。認(rèn)真對待每一節(jié)課，鉆研教材，換位思考，多花心思在教學(xué)的設(shè)計上，處理好小的細(xì)節(jié)，把握教學(xué)的重難點。

3 行動中思考，實踐中反思

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法，更是信息技術(shù)老師能否進(jìn)步的重要因素。教育教學(xué)中存在各種問題很常見，關(guān)鍵是教師是否找到問題并且找尋改進(jìn)方向，是否能再反思中提高，在研究中成長，在錘煉中升華，在探索中進(jìn)步。

在反思的過程中教師要寫隨筆，記錄下課堂教學(xué)中設(shè)計的不足、對學(xué)生的預(yù)判和實際情況的出入、課件在使用過程的缺陷、作業(yè)的實際效果、改進(jìn)的方向等等，形成總結(jié)供日后改進(jìn)。反思也是對大腦中那些漂浮不定，甚至凌亂的思想進(jìn)行梳理的過程。在信息時代要求信息技術(shù)教師具有扎實的基礎(chǔ)知識，熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作技能，開放靈活的頭腦，教育教學(xué)的綜合能力。因此，信息技術(shù)教師必須學(xué)會教學(xué)前的反思，以使教育教學(xué)過程高質(zhì)量高效率的進(jìn)行；教學(xué)后的反思，找出不足，總結(jié)改進(jìn)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)經(jīng)驗理論化、實際化。

反思是一個教師成長的途徑，反思使你站在自己的肩膀上不斷提升，是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。在新課程理念下，培養(yǎng)出“反思型”教師，激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而拓寬視野，為教學(xué)注入新的活力。

4 加強(qiáng)交流，積極參加培訓(xùn)，提高專業(yè)技能

一個教師的成長離不開專家的引領(lǐng)、同行的幫助和共同體的影響。故步自封、閉門造車只能使自己的思維僵硬、孤陋寡聞。在這樣一個網(wǎng)絡(luò)的時代、多元化的時代、信息的時代，如果沒有交流合作，沒有團(tuán)隊精神，你就走不遠(yuǎn)。只有通過群體的力量，相互提攜，集體的共勉才能是我們有更大的進(jìn)步。多向?qū)＜艺埣伲c信息教師交流、與其他學(xué)科教師互換心得交流，與學(xué)生談心，擴(kuò)充個人的專業(yè)內(nèi)涵，使自己的事業(yè)更加寬廣。

此外，參加各種培訓(xùn)是更新和補(bǔ)充知識、技巧、能力的有效途徑，可以讓老師在接收新鮮事物的過程中，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為進(jìn)一步提高專業(yè)知識夯實基礎(chǔ)。

5 參與教學(xué)研究，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

教師要在日復(fù)一日重復(fù)的工作中保持熱情，讓工作帶來樂趣，就必須走到研究的道路上。將實踐在理論中升華，讓理論成為指引實踐的明燈。教師要在研究中提高自身，做“研究型”教師，通過自己在教學(xué)實踐中的細(xì)小問題、教學(xué)方法、教學(xué)模式等全方位展開研究，并著述成文。另外，積極參與課題研究，自我提升科研能力，增強(qiáng)對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造能力，使自己成為課程的生產(chǎn)者和主動的設(shè)計者。

此外，信息技術(shù)教師還要積極參加和組織各種活動，比如計算機(jī)比賽、學(xué)生電腦制作、科技創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)課評選等。同時，發(fā)揮個人專長，開發(fā)適合本校實際的運用軟件，讓運用軟件本土化。使自己不但成為課堂教學(xué)的駕馭高手，而且成為課外輔導(dǎo)行家，成為教學(xué)研究專家，成為網(wǎng)絡(luò)運用大家。

總之，教師的專業(yè)化發(fā)展是漫長而復(fù)雜的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)與探索、實踐與磨煉、追求和付出。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。讓我們在信息技術(shù)教學(xué)中邁著堅實有力的步伐，通過自身的不懈努力，使專業(yè)化發(fā)展達(dá)到新的層次，讓信息技術(shù)教學(xué)走向輝煌燦爛的明天。