郭德英

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前主要存在教學(xué)設(shè)施資源不夠完善以及教學(xué)方式方法需要改進(jìn)的問(wèn)題。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳打基礎(chǔ)時(shí)期，不僅僅是對(duì)語(yǔ)言要素的掌握，更主要的是能夠?qū)W(xué)習(xí)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的興趣。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，建議應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策研究

眾所周知學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性以及必要性，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基礎(chǔ)的時(shí)期。為了能夠改善學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于啞巴英語(yǔ)、中式英語(yǔ)的情況，在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣以及掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言要素。隨著社會(huì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式與方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的發(fā)展需求?，F(xiàn)如今，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然得到了一定的重視，但是仍然存在一定的問(wèn)題，例如過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單詞以及語(yǔ)法的死記硬背，對(duì)于聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分教學(xué)分配比重有所偏頗等等。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及所面臨的問(wèn)題，本篇文章提出一些具有建設(shè)性的建議。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科，不僅僅需要得到重點(diǎn)的支持，同時(shí)也需要不斷地改革更新。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，相比較城市教育而言，農(nóng)村的英語(yǔ)教育存在更多的問(wèn)題。但普遍來(lái)說(shuō)，一方面無(wú)論是城市還是農(nóng)村在英語(yǔ)資源設(shè)備方面仍舊存在不足。有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，不能夠滿足師生的教學(xué)要求。也有的學(xué)校師資力量比較薄弱，對(duì)于教師的選拔與考核存在一定的問(wèn)題。另一方面是教師的教學(xué)方式方法有待改善。有的教師經(jīng)常要求學(xué)生死記硬背單詞語(yǔ)法知識(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。也有的教師雖然會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方式增添教學(xué)樂(lè)趣，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不見進(jìn)步。

二、改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的建議

1.加大小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)資源投入。重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一方面合理增加英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)安排，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)；另一方面也要注重加大小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)資源的投入。首先，應(yīng)該完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了增添多媒體應(yīng)用之外，也應(yīng)該增加書籍報(bào)刊紙質(zhì)類資料。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本知識(shí)，應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。其次，應(yīng)該補(bǔ)充加強(qiáng)對(duì)師資力量的引進(jìn)與培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)的良好發(fā)展。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師是至關(guān)重要的具有主導(dǎo)性的因素。一方面應(yīng)該適當(dāng)提高引進(jìn)教師的要求，并且秉持對(duì)學(xué)生和教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把關(guān)選擇優(yōu)秀人才。另一方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師能力的培訓(xùn)與考核。有的教師在教學(xué)過(guò)程中容易產(chǎn)生懈怠，也有的教師片面追求學(xué)生的高分成績(jī)，而忽略學(xué)生們所產(chǎn)生的消極學(xué)習(xí)情緒。最后，應(yīng)該培養(yǎng)建設(shè)校園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍?？偸菚?huì)有師生抱怨缺乏學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境，所以可以適當(dāng)舉辦英語(yǔ)演講比賽類的活動(dòng)或者設(shè)立特定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，提倡學(xué)生在學(xué)校運(yùn)用雙語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。

2.教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人與陪伴者，應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。首先，應(yīng)該不斷補(bǔ)充學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷總結(jié)與提高。有的教師在教學(xué)過(guò)程中容易產(chǎn)生自滿的情緒，片面認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)難度很低，所需要的知識(shí)也很少，而故步自封。時(shí)代在不斷地更新變化，教師需要不斷地提高自身的能力來(lái)滿足實(shí)際的教學(xué)需求。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步不斷改善的過(guò)程，教師需要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。其次，應(yīng)該謙虛向其他教師探討學(xué)習(xí)，改善自己的教學(xué)方式方法。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)向前輩們討教，獲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方式?jīng)]有最好的，只有合適的。例如最基本最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)字母的教授，有的教師會(huì)采用兒歌的方式，有的教師會(huì)采用做游戲的拼字母的方式。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)吸收總結(jié)，找到適合最適合學(xué)生的教學(xué)方式。最后，應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有的教師并不注重與學(xué)生之間的溝通交流，認(rèn)為小學(xué)生們不可能提出有用的意見。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，允許學(xué)生發(fā)表自己的意見與建議，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)并不困難，除了要不斷地堅(jiān)持之外，最重要的是能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解英美文化以及表達(dá)習(xí)慣。中外文化之間存在一定的差異，在語(yǔ)言表達(dá)方面也是如此。應(yīng)該先在教學(xué)內(nèi)容安排上增加英語(yǔ)聽力的比重，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽發(fā)現(xiàn)其中的弱讀、連讀以及說(shuō)話的語(yǔ)氣方式。注重培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，例如在餐廳，中國(guó)人一般會(huì)說(shuō)“我想要一個(gè)漢堡”，用英文表達(dá)是“I want to have a hamburger”，但是在實(shí)際生活中，老外們一般會(huì)說(shuō)“Could I have a hamburger，please.”其次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生大膽問(wèn)、大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)，及時(shí)改正的習(xí)慣。有的學(xué)生比較害羞內(nèi)斂，也有的學(xué)生比較擔(dān)心出錯(cuò)會(huì)責(zé)罵。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)支持。教師可以在班級(jí)中設(shè)立每日一句英語(yǔ)，從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)做起，將英語(yǔ)逐漸融入進(jìn)學(xué)生的生活中。最后，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，不斷地復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要反復(fù)地聽說(shuō)讀寫，在不斷地重復(fù)過(guò)程中取得進(jìn)步。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納，例如將單詞分類進(jìn)行總結(jié)以及語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單速記。

三、小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)在存在的問(wèn)題，一方面是教學(xué)設(shè)備資源存在不足，另一方面是教師教學(xué)的方式方法存在一定的問(wèn)題。保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)。為了能夠改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，首先是應(yīng)該增加補(bǔ)充相關(guān)的教學(xué)設(shè)備資源，滿足師生的實(shí)際需求。其次是應(yīng)該提高教師的自身的素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。最后是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱浦.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社.2016.