李偉楠　陳亮

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 中小學(xué)的體育教育是一個(gè)系統(tǒng)的教育過(guò)程，在該階段激發(fā)中小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣是其中的重要組成部分，目前我國(guó)部分中小學(xué)依然存在體育課課時(shí)不足，內(nèi)容陳舊單一，參與度低等問(wèn)題。要提高學(xué)生對(duì)于體育課的積極性，需要改變教師為主的觀念，增強(qiáng)學(xué)生參與程度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好進(jìn)行授課。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 體育課 學(xué)習(xí)興趣

一、研究背景

青少年的身體素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的未來(lái)有著重要的影響，甚至決定著國(guó)家在國(guó)防，科技，體育等領(lǐng)域的發(fā)展方向。從教育和提高國(guó)民身體素質(zhì)的角度看，中小學(xué)的學(xué)校體育在學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程中有著重要作用，所以，學(xué)校體育是培養(yǎng)青少年良好身體素質(zhì)的重點(diǎn)方面。從20世紀(jì)初開始，我國(guó)在教育領(lǐng)域越來(lái)越重視青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)，國(guó)務(wù)院，教育部不斷出臺(tái)各種政策，一方面為中小學(xué)生進(jìn)行課程方面的“減負(fù)”，另一方面，要求全國(guó)的中小學(xué)開展素質(zhì)教育，要求使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，為將來(lái)的進(jìn)一步成長(zhǎng)做好身體上的準(zhǔn)備。

二、研究結(jié)果

（一）我國(guó)學(xué)校體育課程的現(xiàn)狀

我國(guó)的學(xué)校體育目前正呈現(xiàn)良好發(fā)展的趨勢(shì)，各地中小學(xué)校開始重視體育課，無(wú)故占用體育課，甚至取消體育課的現(xiàn)象幾乎已經(jīng)消失，學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的風(fēng)氣的也開始在學(xué)校中形成。但是在實(shí)地調(diào)查中也有同學(xué)反映一些諸如“體育課的內(nèi)容并不適合自己”，“難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”，所學(xué)內(nèi)容不容易接受等問(wèn)題。

（二）中小學(xué)體育課程易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的原因

我國(guó)的學(xué)校教育曾在“應(yīng)試教育”的影響下，唯文化課至上，不重視體育教學(xué)，體育課的時(shí)間經(jīng)常被文化課擠占，這就給一些學(xué)生和老師造成了一種體育課可有可無(wú)的刻板印象，而且逐漸變成了惡性循環(huán)。一些老師會(huì)無(wú)意識(shí)給學(xué)生灌輸“上體育課不如補(bǔ)文化課”的觀念。久而久之，一些學(xué)生開始對(duì)體育課失去興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸心理，不愿參與到體育活動(dòng)之中，這種觀念由來(lái)已久，雖然近年來(lái)已經(jīng)有很大改變，但其造成的不良影響依然存在。

部分學(xué)校的體育課程的活動(dòng)形式單一，造成學(xué)生對(duì)于體育課興趣不高的原因之一，我國(guó)中小學(xué)體育課程在20世紀(jì)初依舊被隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)占據(jù)了大量的教學(xué)時(shí)間，這種軍事化的教學(xué)本身并無(wú)缺陷，但是被大量的填充作為體育課的主要內(nèi)容難免使學(xué)生感到枯燥乏味，不符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，久而久之，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了排斥心理。還有一些學(xué)校因種種原因限于有限的場(chǎng)地，器材，無(wú)法開展豐富種類的體育課程，也是造成體育課程內(nèi)容單一的重要原因。

還應(yīng)該注意到，體育的教學(xué)不能只是局限于學(xué)校之中，將所有學(xué)生的體育素質(zhì)提高的任務(wù)全部交由教師完成，這是任何的學(xué)校和教師都力不從心的，真正的體育培養(yǎng)應(yīng)該著眼于課余時(shí)間的身體鍛煉和體育活動(dòng)，同體育教學(xué)相輔相成，提高運(yùn)動(dòng)水平。

造成以上幾種情況的原因，主要是因?yàn)閷W(xué)校的體育課雖然內(nèi)容由體育項(xiàng)目組成，教師都是體育方面的專業(yè)人士，但是，體育課的設(shè)計(jì)和安排，卻不是有國(guó)家的體育領(lǐng)域主管部門參與，而是長(zhǎng)期由教育部門負(fù)責(zé)的。這樣雖然可以更好的從教育的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生，但也難免因課程的編排者因?qū)w育本身缺乏足夠的了解而造成體育課的內(nèi)容出現(xiàn)一些違背體育規(guī)律的情況。

（三）激發(fā)學(xué)生參與體育興趣的嘗試

在提倡素質(zhì)教育的觀念開始流行之后，部分學(xué)校開始注意到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在很多弊端，并開始了體育課創(chuàng)新的嘗試，例如將班級(jí)的單位打亂，由學(xué)生根據(jù)興趣選擇上課的體育專項(xiàng)，再安排不同的專項(xiàng)老師按照不同的項(xiàng)目采取不同的授課方式和內(nèi)容。再如建設(shè)學(xué)校體育俱樂(lè)部，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好，組織不同的體育俱樂(lè)部和安排日?；顒?dòng)。這些行為對(duì)于提高學(xué)生參與體育的積極性都是有益的嘗試。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

學(xué)校體育在學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)首先應(yīng)該要注意調(diào)整課程中各個(gè)部分之間的組織關(guān)系，需要學(xué)校，家長(zhǎng)，以及社會(huì)的多方面配合。積極的動(dòng)員社全會(huì)力量，鼓勵(lì)各項(xiàng)類會(huì)體育組織的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行課外體育教育。

其次，具體的實(shí)踐過(guò)程是指要落實(shí)到學(xué)生身上，以學(xué)生本身的特點(diǎn)為主，不能采用全國(guó)一刀切的方式，在課程編排時(shí)，給予具體教學(xué)一線的體育工作者一定的自由，要結(jié)合不同地區(qū)，不同民族的區(qū)域特點(diǎn)，同時(shí)兼顧不同年齡段學(xué)生的心理，身體接受能力，避免學(xué)生因不適應(yīng)體育活動(dòng)的形式而造成積極性的降低。

在課程的設(shè)置上，還要注意連續(xù)性，有些地區(qū)小學(xué)，中學(xué)的體育課內(nèi)容脫節(jié)，有時(shí)大量基礎(chǔ)，低級(jí)的內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，有時(shí)課程進(jìn)度出現(xiàn)跳躍，在沒(méi)有完成基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)的情況下，進(jìn)行較高階段動(dòng)作的練習(xí)，這些都是易造成中小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低的重要因素。另外，體育的發(fā)展和身體的發(fā)展一樣，都是長(zhǎng)期穩(wěn)定的過(guò)程，不能急功近利，急于求成。

（二）建議

在學(xué)校體育課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，在教材方面，要切合實(shí)際，減少理論性的內(nèi)容 ，教授學(xué)生實(shí)際的技能。在課程內(nèi)容上，教師應(yīng)該減少理論的講解時(shí)間和刻板乏味的程序，增加學(xué)生活動(dòng)所占的時(shí)間比例。在教學(xué)方法上，要靈活多變，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體條件，來(lái)調(diào)整內(nèi)容和進(jìn)度，讓學(xué)生選擇并從事適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更有益于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。