農(nóng)曉瓊

摘 要： 中職學校學生普遍存在不愛聽課的問題，較大面積的遲到、曠課已成為普遍現(xiàn)象。不同的學校對這種現(xiàn)象處理的方式各異，但與成績、處分等相掛鉤仍是主要的懲處手段。筆者認為要從根本上改變現(xiàn)況，讓學生真正愿意走進課堂，關鍵在于教師要改進課程設置，活用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：中職學校 學生 厭學 樂學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0235-01

前言

中職學校學生普遍存在不愛聽課的問題，較大面積的遲到、曠課已成為普遍現(xiàn)象。即使人在教室，也是“人在曹營心在漢”，在課堂上玩手機、睡覺的人為數(shù)不少。根據(jù)中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法規(guī)定，學生一學期曠課累計達90課時以上的可以做退學處理。我校彈性教學制度試行條例也規(guī)定，缺課超過1/4總課時，不能參加課程考試，需要直接重修。同時，學校學生紀律處分試行辦法中也采取缺課量化處分：一學期累計曠課80節(jié)留校察看；累計曠課50節(jié)給予記過處分；累計曠課30節(jié)給予警告處分。但是即使這樣，也是“治標不治本”，學生不愛聽課的現(xiàn)狀并沒有得到很大的改變，部分學生依然我行我素，大有一種“死豬不怕開水燙”之勢。

針對這樣的現(xiàn)狀，筆者認為，作為教師首先要了解剖析學生不愛聽課的原因，從而有的放矢，因材施教，提高學生學習的興趣。同時教師也要根據(jù)實際情況轉變觀念，改進課程設置，創(chuàng)新教學方法，盡量使教師的“教”與學生的“學”互動起來，使學生由“厭學”變成“樂學”。

一、中職學生不愿聽課的主要原因

1.被動的選擇。中職學生大多是無法升入高中，不得已才進入職業(yè)學校，也有一部分是在父母的逼迫或勸說下才勉為其難地繼續(xù)學業(yè)的。他們當中絕大部分學習基礎差，缺乏主動性，行為習慣和自控能力差，因此對于中職的學習毫無興趣，得過且過，整日無精打采，認為聽老師講課還不如打游戲、上網(wǎng)聊天來得輕松自在。

2.就業(yè)壓力和讀書無用論使然。現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴峻，用人單位對求職者的要求相應提高，許多學生就認為讀中職沒有用，學歷低，將來難找工作，所以生活態(tài)度消極，缺乏自信心，學習缺乏動力，有些甚至自暴自棄，無心向?qū)W。

3.課程陳舊和教法單一。部分中職學校課程設置過于陳舊呆板，加上有些老師古板簡單的講課方式，學生感覺味同嚼蠟，許多學生覺得課堂上學的知識無用武之地，因而寧愿睡覺或上網(wǎng)，也不愿聽老師講授空洞的理論。

二、教師扭轉學生“厭學”為“樂學”的舉措

1.情感滲透，以“人格魅力”促學

教師在教學過程中對學生要有耐心、愛心，關心學生的學習與生活，善于與學生溝通，尊重學生的人格，時刻掌握學生的心態(tài)，用他們的思維方式進行引導，使他們提高自信心，樹立正確的人生觀，確立自己的努力方向和奮斗目標。多組織一些他們感興趣的話題和活動，和學生打好關系，這樣既融入他們的生活，同時又能樹立威信。學生只有體會到教師對他們的關愛與尊重，才會反過來尊重你，愛戴你?！皩W高為師，身正為范”，教師不僅可以促進學生知識的積累和技能的增長，而且還影響學生身心的發(fā)展、人格的形成和人生道路的選擇。和學生的每一次談話、每一次活動，甚至教師的一個動作、一個眼神、一種發(fā)型、一身穿著、一種嗜好，都會潛移默化地影響著他們。因此教師在日常工作和生活中要博聞強識，愛好廣泛，注意言行舉止，通過自身的良好形象和人格魅力來引導學生，吸引學生，進而對你的講課感興趣。

2.準備充分，創(chuàng)新教法

講臺就是教師的舞臺，主角就是課堂中的老師，“臺上三分鐘，臺下十年功”，因此在教學工作中，教師要熟練掌握授課內(nèi)容，精心設計教學過程，明確教學目標，了解學生學情、個性特點、興趣愛好等，流于形式的備課和簡單的說教，難以得到學生的喜愛和認同。中職學校教學應體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，增強課程內(nèi)容的實效性、可操作性，讓學生每上一次課都有所收獲。如：新生入學第一學期，我校將《社交禮儀》改為“情景劇”禮儀課堂，按“人生之路”將課本枯燥零散禮儀知識分為上篇《選讀職?！ぐ輲煂W藝》、中篇《搏殺職場·擇業(yè)創(chuàng)業(yè)》、下篇《談婚論嫁·成家立業(yè)》三段不同階段劇情施教，以學生校園實際生活為施教素材，貼近學生，貼近生活，以新生或?qū)W校每一項主題競賽活動場景滲透對接學習相應的課本禮儀知識。如學校每學期舉行學生工作總結表彰大會時，結合站姿、走姿、坐姿等禮儀知識點進行觀摩學習，分辯“美”與“丑”，體會個人形象在社交場合中的重要性，通過教師示范，學生個人實踐，邊看邊練邊議，讓學生覺得學有所用，學有所得。

3.激發(fā)興趣，學有所成

興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學生的興趣，他們學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，還得依靠教師結合實際去引導學生，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。如禮儀課堂上，上新課前播放學生在校內(nèi)參加升旗、集會時的視頻和圖片，讓學生找出其中不文明的現(xiàn)象，讓學生各抒己見，使課堂教學成為歡樂看圖認知活動，再順勢引導學生去思考該如何做才符合禮儀規(guī)范，使學生在不知不覺中進入新的知識領域，進而對課本枯燥的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，并逐步提升主動學習的能力，使教學達到事半功倍的效果。

4.善用技巧，促使學生“樂學”

方法一：善用教學方法，提高學習效果。對中職學生來說，學習最重要的是能夠綜合運用知識，分析和解決實際問題，而這些能力和技巧也需要學習和訓練。這就要求教師的教學不能僅專注于系統(tǒng)知識的講授，還要尋找實際問題，指導學生分析和解決這些問題，并注重提高學生的動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過實踐促使學生主動參與，主動學習，主動創(chuàng)造，提高課堂效率，達到教學的最優(yōu)化。

方法二：廣泛運用各種教學媒體，增強學習的趣味性。為實現(xiàn)教學內(nèi)容知識性與趣味性相結合，教師在教學過程中可借助故事、游戲、表演等形式，運用圖片、視頻、音樂、課件等多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生興趣盎然、樂在其中，讓學生不再把聽課當作是一件枯燥無味的苦差事，而是一種精神上的享受。

方法三：具備良好的語言表達技巧。授課是一門藝術，它不僅需要有完備的知識體系，還需要有充分的表達技巧。因此教師在授課中語言要通俗易懂，條理清晰，風趣幽默，富有激情，使學生愿意聽，喜歡聽。

方法四：重視學生的進步，分享成功。十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如分享學生的一次成功。每個學生都希望學有進步和獲得成功。因此教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處，少說教多鼓勵，在課堂上要給予他們表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的平臺，使他們享受到成功的喜悅，進而提高自己的自信心和學習的動力。

結語

總之，要想讓學生愿意走進課堂，喜歡聽課，由“厭學”變?yōu)椤皹穼W”，關鍵在于教師要轉變教育觀念，提高教法藝術，教之有法、教之得法， 使學生學有所樂、學有所思、學有所得。

參考文獻

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