錢小寧

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0111—01

“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育理念不斷深入人心之際，更應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)課堂這一培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主陣地。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為廣大數(shù)學(xué)教師的口頭禪。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來(lái)愈顯得重要。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師本身的創(chuàng)新意識(shí)是首要條件

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。首先教師要克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問(wèn)題，讓學(xué)生任意去想去說(shuō)，說(shuō)得離奇，便是創(chuàng)新，這其實(shí)走入了另一個(gè)極端。教師完全能夠通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，并與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。其次建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，構(gòu)建創(chuàng)造性思維的環(huán)境。在教學(xué)中必須克服教師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的舊的教學(xué)模式，教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，靈活選用教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣是關(guān)鍵

皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴興趣。”興趣是對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的傾向性心理特征，它的產(chǎn)生和學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)密切相關(guān)，同時(shí)也伴隨著愉悅的心理體驗(yàn)。這種傾向性的心理特征一旦長(zhǎng)期穩(wěn)定存在，就會(huì)成為取之不盡的動(dòng)力源，促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花。可以這樣說(shuō)，激發(fā)求知興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的前提。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，適時(shí)進(jìn)行設(shè)疑，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍其思維，使之振奮起來(lái)，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。

例如，在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”時(shí)，可用這樣的一個(gè)故事引入：古時(shí)候，在某個(gè)王國(guó)里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國(guó)際象棋，獻(xiàn)給了國(guó)王，國(guó)王從此迷上了下棋。為了對(duì)聰明的大臣表示感謝，國(guó)王答應(yīng)滿足大臣一個(gè)要求。大臣說(shuō)：“就在這個(gè)棋盤上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒米，16粒米，32粒米……一直到第64格?！薄澳阏嫔担鸵@么一點(diǎn)米粒？”國(guó)王哈哈大笑，大臣說(shuō)：“我怕您的國(guó)庫(kù)里沒(méi)有這么多米。” 你認(rèn)為國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎？學(xué)生積極思考，暢所欲言。大部分學(xué)生和國(guó)王一樣，認(rèn)為米應(yīng)該不多，國(guó)庫(kù)里肯定有；少部分學(xué)生將信將疑，不敢肯定；還有幾個(gè)事先預(yù)習(xí)過(guò)新知識(shí)的學(xué)生大聲說(shuō)沒(méi)有。教師這時(shí)適時(shí)揭開(kāi)迷團(tuán)，告訴大家若滿足大臣的要求，國(guó)王要約給他1844.67億噸大米。學(xué)生們很驚奇，急忙翻開(kāi)課本閱讀，教學(xué)效果必然事半功倍。

三、激勵(lì)學(xué)生自主探索是主要途徑

初中生正處在個(gè)性發(fā)展的重要和關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主性、探索性的培養(yǎng)，喚起和發(fā)展學(xué)生自主探究意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性、健全人格和創(chuàng)新意識(shí)的必備素質(zhì)。首先，要設(shè)計(jì)好每個(gè)新概念的引入環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有形成概念、推導(dǎo)結(jié)論、證明定理、思考方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、揭示規(guī)律等環(huán)節(jié)，而設(shè)計(jì)好每個(gè)新概念的引入是抓住這些環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，它是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、保持旺盛求知欲的先決條件。其次，要設(shè)計(jì)好學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如，動(dòng)手操作、看動(dòng)畫演示、做數(shù)學(xué)游戲、分組研討、一題多解活動(dòng)等。再次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在每堂課都要進(jìn)行歸納總結(jié)，尤其要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)。

編輯：謝穎麗