丁愛萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；園本課程；資源；特色課程；航天文化

【中圖分類號】 G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 02—0065—01

一、積極挖掘各種航天資源，讓幼兒感悟航天魅力

1. 調(diào)動人力資源。改變以往只局限于教師生成、建構(gòu)、實施課程的觀念，將目光投向相關(guān)人員，積極挖掘和利用人力資源，服務(wù)于“航天”課程開發(fā)，在課程開發(fā)觀和評價觀上將調(diào)動所有與課程有關(guān)的專家、學(xué)者，讓家長、教師、幼兒、航天工作者均來參與課程的開發(fā)與評價。激活所有可利用的人力資源，不同的年齡班可以靈活利用這些人力資源，生成相應(yīng)的主題活動。

2. 組織實地參觀。幼兒期是感知覺發(fā)展的重要時期，感知覺的發(fā)展需要幼兒通過親身參與活動，主動參與觀察、分析、整理、總結(jié)等過程獲得發(fā)展。幼兒園應(yīng)克服一切困難，根據(jù)“航天”課程需要開展豐富多彩的社會實踐活動（參觀發(fā)射場、問天閣、場史館等），增強(qiáng)幼兒對航天城的認(rèn)識。

3. 捕捉熱點資源。航天事業(yè)作為舉世矚目的一項偉大事業(yè)，備受人們關(guān)注。我們從不錯過這樣的教育契機(jī)，總是及時將其作為最好的“航天”課程讓幼兒進(jìn)行觀摩，幼兒的愛國情結(jié)油然而生。

二、以課程背景為依托，設(shè)計豐富多彩的活動

1. 特色活動。教育者要將一切視點放在幼兒身上，傾聽幼兒的心聲，及時捕捉幼兒的興趣點，發(fā)現(xiàn)有價值的內(nèi)容，將幼兒的生活實踐和航天文化環(huán)境相結(jié)合，并將這些資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計出適合幼兒特點的特色活動。

2. 主題活動。可以幫助幼兒從小認(rèn)識自己生活的航天城的自然、航天文化、環(huán)境，使幼兒真實地感受到自己與航天文化之間的密切關(guān)聯(lián)。培植幼兒對航天文化的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。幫助幼兒通過觀察、感受、實踐操作等來正視航天文化的價值。

3. 故事講述。教育者要為幼兒創(chuàng)造一切機(jī)會讓幼兒通過語言理解他人的思想、情感，讓幼兒利用語言表達(dá)感受、見解、愿望，傾訴自己的感情。航天文化內(nèi)容能豐富幼兒的語言環(huán)境，增長幼兒的見識，擴(kuò)大和加深幼兒對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

三、以內(nèi)涵挖掘為基點，體現(xiàn)航天特色

1. 在學(xué)科教學(xué)中挖掘航天課程資源。由教研組落實滲透航天科技教育的具體內(nèi)容，要求教師將相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中。如藝術(shù)領(lǐng)域活動《我設(shè)計的火箭》、科學(xué)領(lǐng)域中的《飛起來了》等等都屬于航天特色的課程。

2. 構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)，自主開展航天課程。對于航天特色教育資源，教師可以選擇建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)根據(jù)不同的年齡段和不同的班級建構(gòu)具有多樣化、生活化和本土化的活動內(nèi)容。

四、以園為本，提升航天文化

1. 以幼兒園為本，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)園本特色的精神文化?！耙詧@為本”的目的在于形成獨特的課程體系和辦園思想，從某種意義上說，課程及思想也一定是幼兒園經(jīng)過長期的實踐摸索而逐步形成的獨特的價值追求。航天城的幼教是伴隨著航天城一起成長起來的，航天文化價值，就是幼兒園賴以生存的精神文化。

2. 以幼兒為本，創(chuàng)設(shè)充滿童趣的物質(zhì)文化。物質(zhì)文化建設(shè)以幼兒為本，要有足夠的材料供幼兒自由選擇；幼兒可以將自己的建議與教師和同伴進(jìn)行交流，從中學(xué)習(xí)社會交往；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)盡可能滿足幼兒對自然的向往，不管是材料的投放還是活動室的布置都要注意這個問題；應(yīng)該讓孩子參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓他們有主人翁感。

3. 以教師為本創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的制度文化。制度是園文化建設(shè)的產(chǎn)物，是對行為的一種約束，一種規(guī)范。在制定規(guī)章制度中，可突出目標(biāo)追求價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神文化方面的要求，給制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念，奮斗方向，把航天精神要求與具體規(guī)定有機(jī)結(jié)合起來，能夠有效提升教師精神境界。

五、以多元化活動為途徑，提升幼兒、教師文化素養(yǎng)

1. “航天”特色教育更加看重的是幼兒的學(xué)習(xí)方式。指的是關(guān)于解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等。航天文化教育實踐表明：只有讓幼兒感覺到別人在關(guān)心他們，對正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇，能積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)目隙?，能看到成功的機(jī)會，對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，感覺到自己正在做有意義的事情，這樣的學(xué)習(xí)才是真正有效的學(xué)習(xí)。

2. “航天”文化潛移默化地對幼兒、教師文化素養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。航天文化幫助教師沉淀文化底蘊，歷練人文品性，而且可以改變教師的信念、人格、態(tài)度和價值觀，從而在根本上提升教師的教育觀念與教育行為。在航天文化的知識汲取與意識培養(yǎng)上真正體現(xiàn)出了航天文化的價值與作用。

編輯：王金梅