鄭真杰

摘要：當(dāng)前，我國教育體制改革得到進一步深化發(fā)展，中學(xué)體育教育在教學(xué)方式上也做出了相應(yīng)的調(diào)整和改善，將趣味性教學(xué)融入中學(xué)體育教學(xué)之中，是現(xiàn)今眾多中學(xué)所作出的教學(xué)變革手段之一，此種趣味性教學(xué)，不僅能夠使中學(xué)體育做到寓教于樂，使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，從而提高中學(xué)體育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的個性，強健學(xué)生的體魄，教育意義重大。本文簡要闡述了中學(xué)體育教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的方法，并進一步對中學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)進行了探討，提出并解決了存在的問題，旨在為我國中學(xué)體育的趣味性教學(xué)能夠更加有效的開展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；趣味性教學(xué)

中圖分類號：G623.8

前言：新時代背景下，中學(xué)進行必要的教學(xué)改革是極其重要的，不僅迎合我國教育體制改革的發(fā)展步伐，更能使學(xué)校自身迎來全新的發(fā)展前景，從而為中學(xué)帶來新的發(fā)展機遇，在我國大力倡導(dǎo)全民健身和終身體育的理念下，中學(xué)體育對于學(xué)生的素質(zhì)教育意義重大。在中學(xué)課程中，體育課程是學(xué)生進行身體鍛煉，強健體魄的重要方式，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方式較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意，使學(xué)生很難對體育課程產(chǎn)生興趣，將趣味性教學(xué)方式融入進中學(xué)體育課程之中，使學(xué)生在游戲、競賽中得到身體的鍛煉，并能很好的增進學(xué)生之間的友誼，是當(dāng)今中學(xué)體育教育教學(xué)中成功的案例與典范。因此，對于“中學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)”研究，就具有極大的現(xiàn)實意義。

一、中學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為的枯燥和乏味，一方面很難使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，另一方面，由于體育教師較為看重體育成績的達(dá)標(biāo)情況，忽略了對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。而趣味性教學(xué)法則能夠有效解決此類問題，在此對趣味性教學(xué)法做簡單的分類介紹。

（一）游戲競賽教學(xué)法

由于初中學(xué)生正直青春期，且身體各方面機能也正處于逐漸上升的趨勢，在此有利條件下，應(yīng)當(dāng)積極采用有效的趣味性教學(xué)法，對學(xué)生進行體育教學(xué)，如游戲競賽教學(xué)法，以游戲或比賽的形式展開體育教學(xué)，將學(xué)生平均分為若干小組，以組為單位，進行體育類游戲活動，如帶球往返跑、花樣接力等，并在游戲或競賽結(jié)束后，對獲勝的小組和個人進行相應(yīng)的獎勵，獎勵形式可以是表揚或小禮品發(fā)放等。此種教學(xué)方式能夠使學(xué)生的好勝心理得到極大的滿足，還能使學(xué)生在身體鍛煉的前提下，增強了團隊意識、配合能力和反應(yīng)能力，教學(xué)效果良好[1]。

（二）激勵教學(xué)法

興趣的產(chǎn)生，是由于學(xué)習(xí)成功而受到相應(yīng)的鼓勵。由此可以得出，體育教師在進行趣味性教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對體育教學(xué)進行細(xì)致的觀察和感受，在學(xué)生通過趣味性體育活動獲得勝利后，會產(chǎn)生勝利的喜悅，并加深對體育活動的參加意愿，這就為激勵教學(xué)法創(chuàng)造出很好的教學(xué)環(huán)境，在此種環(huán)境下，對學(xué)生的成功或勝利進行有效的激勵，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強，并使學(xué)生的自主意識增強。

（三）民族體育教學(xué)法

從原則上講，校園的體育文化隸屬于體育亞文化之中，因此在進行確威星教學(xué)的過程中，可將同為體育亞文化中的民族傳統(tǒng)體育融入進中學(xué)體育教學(xué)之中，形成民族體育教學(xué)法。此種方法是民族傳統(tǒng)體育教育在校園中的延續(xù)和發(fā)展，不僅有利于學(xué)生對體育興趣的激發(fā)，更能使民族傳統(tǒng)體育得到很好的發(fā)展和傳承。例如：在體育課堂上開設(shè)秋千、毽球、花式跳繩等體育運動項目，需要注意的是，一方面結(jié)合校園體育設(shè)施情況，另一方面要使體育教師加強學(xué)習(xí)，對民族體育內(nèi)容有較為深入的了解[2]。

二、中學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的問題及改善措施

（一）體育趣味性教學(xué)中教師意識問題及改善措施

存在問題：在將趣味性教學(xué)引入中學(xué)體育教學(xué)中時，有些教師存在錯誤的觀念，認(rèn)為體育教學(xué)中能夠做到趣味性就是好的教學(xué)方式，也就能起到好的教學(xué)效果，但卻忽視了體育教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的強健體魄，并使學(xué)生為終身體育理念打下堅實的基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生身心健康全面的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師任由學(xué)生進行游戲、競賽，卻不進行有效的監(jiān)管，致使形成所謂的“放羊式”教學(xué)，此種因教師形成的錯誤意識，不僅不能對學(xué)生負(fù)責(zé)，并且還會導(dǎo)致教師工作渙散。

改善措施：中學(xué)體育教育應(yīng)確定兩方面內(nèi)容，其一，通過體育教學(xué)，能夠使學(xué)生的體質(zhì)增強、心理健康，這是體育教學(xué)的根本，不能因教學(xué)方式的改變而改變；其二，通過趣味性體育教學(xué)，能夠積極培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并從根本上提升體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）體育趣味性教學(xué)中教育意識問題及改善措施

存在問題：很多中學(xué)的教育意識也存在問題，其認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)完全不符合時代的發(fā)展需求，需要全盤否定，并積極建立全新的體育趣味性教學(xué)模式。此種問題沒有領(lǐng)悟我國教育體制改革的目的和做法，在體育教學(xué)改革工作中，需要的是對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式進行有效的傳承，對于存在問題的方面進行有效的改善，而不是一味的全盤否定，這是不實際也是不客觀的。

改善措施：應(yīng)當(dāng)對此種片面的教育意識予以批判和杜絕，黑格爾曾經(jīng)說過，存在即有道理。我國體育教學(xué)從成立之初到如今的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了眾多的時代變遷，為何在新時代中還應(yīng)繼續(xù)沿用，說明其本質(zhì)的教學(xué)目的和方法是可以值得借鑒的，且在一定歷史時期內(nèi)是具有實際效用的，因此，對于此種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)予以杜絕，提升教育行業(yè)相關(guān)人員的意識。

結(jié)語：綜上所述，通過對中學(xué)體育趣味性教學(xué)方法的介紹，并將在實際課程中出現(xiàn)的問題予以分析和解決，從中我們不難看出，中學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)，不能作為衡量體育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，其不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，而是從興趣入手，一方面使學(xué)生在體育課程中受到良好的身體鍛煉，為素質(zhì)教育及綜合性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)；另一方面使學(xué)生形成對體育活動的興趣愛好，積極跟進國家提出的終身體育觀念，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]司巧珍.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2012，09（05）04：104-105.

[2]鄭海蛟.趣味性教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展[J].運動，2014，05（10）07：113+88.

[3]吳向東.體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用——以臺州中學(xué)為例[J].改革與開放，2010，04（11）10：135.