溫夢霞

摘要：本文由教學(xué)督導(dǎo)課堂聽課的案例入手，分析高職院校外聘教師的教學(xué)情況，從而提出充分認(rèn)識外聘教師的重要作用、完善高職院校外聘教師的準(zhǔn)入機(jī)制、加強(qiáng)對外聘教師的職業(yè)培訓(xùn)、充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等若干建議，有利于提高外聘教師的課堂實效，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)；外聘教師；案例分析

【分類號】G712.4

一、 案例背景

教學(xué)督導(dǎo)聽課、評課是隨機(jī)進(jìn)行的，事前不打招呼的“推門聽課”，以期能夠真實了解和掌握任課教師的備課、上課情況、教學(xué)組織能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)效果等。督導(dǎo)員在日常聽課過程中發(fā)現(xiàn)：部分外聘教師雖然有過硬的專業(yè)技術(shù)水平，卻缺乏課堂教學(xué)的基本功訓(xùn)練，致使課堂教學(xué)的規(guī)范性與完整性存在不足。

二、 案例描述

2015年11月2日幾位教學(xué)督導(dǎo)員一起聽了一堂衛(wèi)生信息管理專業(yè)的《社區(qū)衛(wèi)生管理學(xué)》課，內(nèi)容是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息化管理概述，主講老師是一位外聘兼職教師。這位老師有較豐富的實際工作經(jīng)驗，對上課內(nèi)容非常熟悉，對本市的社區(qū)衛(wèi)生信息化管理掌握第一手資料。問題出在授課的方式上，教學(xué)方法單一、缺乏教學(xué)設(shè)計，將工作中的案例資料（教學(xué)資源）未經(jīng)過針對學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，信息量大，加上PPT字體又太小，不能很好地突出重點、難點。

課后聽課的督導(dǎo)員與老師進(jìn)行了交流，建議備課時不僅要備教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)有教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計。比如這堂課可以先講授相關(guān)概念和理論，然后結(jié)合實際工作經(jīng)驗，在豐富的教學(xué)資源中擇取有典型意義的案例，就重點、難點的幾個問題再進(jìn)行深入的剖析，不必面面俱到；工作中的設(shè)計方案不一定適用于教學(xué)，教學(xué)用的課件應(yīng)當(dāng)簡明扼要，突出顯示重點、益于突破難點。

三、 案例分析及建議

主講老師作為外聘的新教師，畢業(yè)于計算機(jī)專業(yè)，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行過教育能力的培養(yǎng)，初次來校任課對人才培養(yǎng)方案的要求，對課堂教學(xué)過程、方法的設(shè)計，對學(xué)情認(rèn)識均不夠深入，最好能指定一名有經(jīng)驗的帶教老師或聯(lián)系人，可以從人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會到教學(xué)計劃、教學(xué)方法的設(shè)計等方面有引領(lǐng)；其次可及時地反饋學(xué)生評價、教學(xué)督導(dǎo)評價，為外聘老師開通一條了解高職學(xué)生特點、了解學(xué)校要求的渠道。學(xué)校對外聘教師的準(zhǔn)入把關(guān)應(yīng)嚴(yán)格，細(xì)致調(diào)研，擇優(yōu)錄用，也應(yīng)考慮為外聘教師的成長提供平臺。下面結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)的工作經(jīng)驗，提出幾點建議：

1. 充分認(rèn)識外聘教師的重要作用

外聘教師，不僅可緩解某些專業(yè)尤其是新專業(yè)師資力量和雙師型教師缺乏的狀況，外聘教師一般是本行業(yè)的骨干力量，不僅掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，而且熟悉本行業(yè)的實際運(yùn)作機(jī)理，具有很大的背景優(yōu)勢，充分利用這一優(yōu)勢將非常有利于學(xué)校的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。建立一支具有流動性和豐富實踐經(jīng)驗的外聘教師隊伍，可以使得我們的教師隊伍始終保持在一個比較前沿的、先進(jìn)的水平上。能為學(xué)校教師搭起一條連接社會的橋梁，以豐富學(xué)校教師社會實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)校帶來新的生機(jī)和活力。

2. 完善高職院校外聘教師的準(zhǔn)入機(jī)制，建立外聘教師資源庫

應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的特點，以教學(xué)質(zhì)量要求為依據(jù)，制定出外聘教師的聘任標(biāo)準(zhǔn)，如對外聘教師的道德品質(zhì)、學(xué)歷學(xué)位、工作經(jīng)歷、實踐年限、職稱等級、專業(yè)能力等做出明確規(guī)定。在聘任程序上，首次聘任應(yīng)聘教師要試講，如果是續(xù)聘，則應(yīng)對其上一個聘期內(nèi)的教學(xué)情況給予正確評價，根據(jù)考評情況，留任優(yōu)秀的外聘教師。另外，外聘教師一經(jīng)聘用，學(xué)校應(yīng)整理每個外聘教師的基本信息，并形成電子檔案，建立完整的檔案數(shù)據(jù)庫，以便于后續(xù)對外聘教師進(jìn)行動態(tài)管理。

3.加強(qiáng)對外聘教師的職業(yè)培訓(xùn)

多數(shù)專業(yè)技術(shù)型外聘教師缺少教學(xué)經(jīng)驗，在正式上崗執(zhí)教之前，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)使之適應(yīng)教學(xué)工作。由于外聘教師的人事關(guān)系不在學(xué)校，具體實施受到客觀因素制約，需要取得對方工作單位支持和教師本人的理解。培訓(xùn)具體內(nèi)容包括師德教育、教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境的熟悉、教學(xué)設(shè)施的使用、授課對象的了解、教學(xué)計劃及教材教參、人才培養(yǎng)方案等教學(xué)文件的研讀等。建立外聘教師進(jìn)修和培訓(xùn)制度，創(chuàng)造機(jī)會開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、示范教學(xué)觀摩活動等。提高外聘教師的職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷地完善他們的知識結(jié)構(gòu)。

4. 充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用 ，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)督導(dǎo)可以從聽課的全過程，從親自觀察到的教師講課的表現(xiàn)，以及從學(xué)生遲到、出勤率、課堂紀(jì)律、課堂氣氛，甚至從學(xué)生聽課的精神狀態(tài)、表情、眼神等就能體會和評價出教師的教學(xué)效果。通過督導(dǎo)聽課，我們發(fā)現(xiàn)個別外聘教師，有基本教學(xué)功底，但工作態(tài)度一般，講課隨意，遇到有事就臨時找同事代課。從學(xué)生的反饋來看，監(jiān)督力度越大，教師工作越認(rèn)真。所以應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。一是可對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀評價，而更重要的是可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的各種問題，分析產(chǎn)生問題的原因，采取行之有效的改進(jìn)措施，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高授課質(zhì)量和教學(xué)水平。

5.增強(qiáng)服務(wù)意識，營造良好環(huán)境

學(xué)校人事管理部門除了制定有一定吸引力的薪酬制度外，也要增加感情投入，把外聘教師當(dāng)成學(xué)校的主人翁，多傾聽他們對學(xué)校工作的意見和建議。比如定期走訪以了解外聘教師工作、生活方面的困難，在生活上給予關(guān)心照顧，并給以力所能及的幫助。在思想上給予引導(dǎo)和溝通，幫助外聘教師協(xié)調(diào)處理好與在校教師的關(guān)系。組織外聘教師一起參加學(xué)校專任教師的文體活動。靈活安排上課時間，提供圖書資料的借閱。這些工作在于增強(qiáng)服務(wù)意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造出良好環(huán)境，可使外聘教師時刻感受到自己就是學(xué)校的一分子，從而大大加強(qiáng)外聘教師的認(rèn)同感和歸屬感。也只有這樣，才能積極主動地為學(xué)校的發(fā)展、為學(xué)生的就業(yè)出謀劃策。

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