摘要：人類生活的進(jìn)步離不開科學(xué)的發(fā)展，21世紀(jì)正逐步的發(fā)展成數(shù)字化時(shí)代，即便是小學(xué)生，也開始接觸計(jì)算機(jī)的教育，而計(jì)算機(jī)教育不僅能夠?qū)πW(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且能讓他們思維能力加強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握程度加深。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 小學(xué)信息技術(shù) 信息技術(shù)教學(xué)

每個(gè)學(xué)生天生都有創(chuàng)新能力，但是隱藏在身體里，以至于學(xué)生自己也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，而教師應(yīng)該要做的就是最大限度地挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生用頭腦去主動(dòng)的獨(dú)立思考。

一、信息技術(shù)教學(xué)要在創(chuàng)新能力上給予重視

小學(xué)信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力有明顯的效果，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)就是在網(wǎng)絡(luò)上操作軟件，隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開始從事開發(fā)軟件的行業(yè)，以至于每天各種軟件接連不斷的出現(xiàn)在市面上，所以在信息技術(shù)的教學(xué)中，不可能學(xué)會(huì)使用每一種軟件，但這卻更能使學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。信息技術(shù)的目標(biāo)是要與其他學(xué)科結(jié)合在一起，在結(jié)合的過(guò)程中，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，還沒(méi)有一定的認(rèn)知能力和知識(shí)水平，教授程序設(shè)計(jì)的理論知識(shí)是非常不合適的，這會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的興趣，所以，應(yīng)該要教學(xué)生使用一些比較簡(jiǎn)單好玩的并且也實(shí)用的軟件，比如繪圖軟件、文字軟件，把它和其他的學(xué)科結(jié)合在一起，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力的目的。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式

（一）改變教學(xué)觀念

要想打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)理念首先要改變，在教授新的知識(shí)時(shí)，教師要從內(nèi)心里重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在實(shí)施的過(guò)程中，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，把對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到每一環(huán)節(jié)的細(xì)致之處，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)源于興趣，興趣這個(gè)好的老師可以帶動(dòng)學(xué)生去創(chuàng)新、探索。信息技術(shù)本身就是一門具有吸引力的學(xué)科，教師要牢牢抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生很多有利的影響。例如，讓學(xué)生自己更換屏保，打開Word文檔，編輯自己喜歡的文字，熟悉文字的操作，這能夠滿足學(xué)生一定程度的好奇心，使得學(xué)生更喜歡這門課程的教學(xué)。教師可以引用一些需要?jiǎng)幽X和手的游戲，里面設(shè)有很多的比賽、過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)，這不僅能滿足學(xué)生探索的需要，行動(dòng)能力也能得到提高，更有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)離不開教材，但不能完全依賴教材。拿信息技術(shù)教材來(lái)說(shuō)，編寫的雖然比較合理，但是教學(xué)的對(duì)象不同，在取材于課本的基礎(chǔ)上，要把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重要的目的，恰如其分的變更教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。在對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做安排時(shí)，既不能脫離教材，也不能拘泥于教材，要選取一些與時(shí)代發(fā)展、生活緊密相關(guān)的一些內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)講，這更有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在學(xué)文字的排版編輯這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自由的選取一段文字進(jìn)行編輯，任由他們自由發(fā)揮，這能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在操作的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力[2]。

（三）應(yīng)用一切的教學(xué)資源

任何的學(xué)習(xí)都要跟生活聯(lián)系在一起，教師不僅要注重課堂的講解，還要讓學(xué)生在課后進(jìn)行知識(shí)的延伸，在更大的范圍內(nèi)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。信息教學(xué)的很多方面都離不開生活，無(wú)論是在網(wǎng)上瀏覽、查找信息，還是借用社交軟件和好朋友聊天、視頻，都是緊密的與生活聯(lián)系在一起，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用到這些內(nèi)容，這不僅能夠使使用者快速方便的傳送、接收信息，還能夠使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。比如，可以通過(guò)電子郵箱的便捷功能與班上同學(xué)互傳資源，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容的理解。

（四）建立各種形式的興趣小組

學(xué)生興趣小組能夠增加原本乏味課堂的趣味性，改變?cè)揪心嗨腊宓男问教攸c(diǎn)，建立多種形式的興趣小組，使學(xué)生的知識(shí)面得到延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力，助力于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，教師在分配任務(wù)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)，小組之間才可以相互討論，也可以跨組進(jìn)行一些交流、探討，強(qiáng)化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。另外，教師也可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生自己制作作品，作品的內(nèi)容可以包括電子報(bào)、卡片類的等等，最后進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。在這種既輕松又有點(diǎn)嚴(yán)肅的環(huán)境下，這種活動(dòng)的開展，既能激發(fā)組和組的競(jìng)爭(zhēng)，也培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育的最終目的也可以達(dá)到。小學(xué)階段是一個(gè)特殊的階段，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)，制作合適的教學(xué)方案，開始時(shí)，可以試著從簡(jiǎn)單的鍵盤教學(xué)，再逐步增進(jìn)教學(xué)的難度，如今科技快速發(fā)展，小學(xué)的信息技術(shù)也要要跟著時(shí)代的腳步，與之齊頭并進(jìn)，教師要善于利用一切可以利用的教學(xué)資源，并改變教學(xué)的理念和內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生思考、探索，把培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力作為教學(xué)最重要的目的，便于教學(xué)事業(yè)更順利的開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韋霜霜.如何運(yùn)用小學(xué)信息技術(shù)畫圖教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀與寫，2016，（17）.

[3]劉偉光.信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（9）：179-180.窗體底端

[3]劉偉光.信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].讀與寫，2016，（09）.

（作者簡(jiǎn)介：左國(guó)慶，?？茖W(xué)歷，單位：東昌府區(qū)文苑小學(xué)，職稱：二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)。）