葛婉婷

摘要：在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅要做到教授計(jì)算機(jī)知識(shí)，更應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)校、老師、學(xué)生以及專家各界的共同努力，勇于探索改良我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的問題，切實(shí)做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就針對(duì)創(chuàng)新能力的重要性作了分析，深入探討了現(xiàn)存問題和培養(yǎng)建議。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；學(xué)生創(chuàng)新能力；教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TP3-4；G712

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族能否屹立于世界民族之林中最重要的指標(biāo)，在世界與國家越發(fā)重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的今天，現(xiàn)階段的教學(xué)方法與目標(biāo)能否跟上時(shí)代的節(jié)奏值得深入思考。特別是計(jì)算機(jī)教育這一系統(tǒng)復(fù)雜的學(xué)科，對(duì)于此專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)能否適應(yīng)未來計(jì)算機(jī)行業(yè)創(chuàng)新的大環(huán)境更加重要。本文通過對(duì)當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀著手剖析，探討培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法，希望對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題答疑解惑，避免失誤。

一、創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力對(duì)于人類社會(huì)進(jìn)程的推動(dòng)是毋庸置疑的，從第一次工業(yè)革命到現(xiàn)在全球信息化，創(chuàng)新參與了每一次的科技大飛躍。在計(jì)算機(jī)這個(gè)相對(duì)其他學(xué)科更加年輕的領(lǐng)域里，雖然其誕生不過幾十年，可是它卻成為了科技進(jìn)步的代表。計(jì)算機(jī)的普及使其運(yùn)用操作的門檻越來越低，也使計(jì)算機(jī)的教學(xué)越顯低齡化。而現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)愈發(fā)側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才，促進(jìn)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展，從而引領(lǐng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的問題

具筆者觀察，現(xiàn)階段在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中雖然把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在一個(gè)很重要的位置上，在教材與教學(xué)目標(biāo)等多有提及，可是仍顯力度不足?，F(xiàn)在的教學(xué)更多的是把創(chuàng)新當(dāng)做一個(gè)噱頭，僅僅是把以前沿用的教學(xué)方法換個(gè)名字，實(shí)質(zhì)上仍然沒有達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力這一目標(biāo)。

究其原因，第一是針對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一課題，業(yè)內(nèi)沒有總結(jié)出一套詳細(xì)的教學(xué)方法與過程，導(dǎo)致現(xiàn)在的老師在教學(xué)活動(dòng)中無法做到借鑒。其二就是觀念落后，創(chuàng)新口號(hào)喊了很多年，各級(jí)文件等也都對(duì)此有提及，可是實(shí)際上無論是老師還是學(xué)生都沒有把“創(chuàng)新”這一觀點(diǎn)放在心上，導(dǎo)致重視度不夠，也就自然沒有人去用心總結(jié)方法，摸索經(jīng)驗(yàn)。

三、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之所以不高很大一部分原因是因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科特有的內(nèi)容枯燥，操作性較強(qiáng)的特點(diǎn)。詳細(xì)來說計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)具有門類化、碎片、復(fù)雜化等特點(diǎn)。因?yàn)槠涫褂玫恼Z言、軟件和學(xué)習(xí)過程的不同導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的教學(xué)顯得尤為特殊也尤其復(fù)雜。不過殊途同歸，只要堅(jiān)持把“創(chuàng)新教育”放到教學(xué)目標(biāo)首位，以此為中心，教學(xué)方法與過程圍繞中心開展，就能切實(shí)落實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一目標(biāo)。

（一）設(shè)定目標(biāo)

在設(shè)定課堂目標(biāo)時(shí)，避免學(xué)生需要完成任務(wù)的具象化，讓學(xué)生自主選擇。這樣做的目的是避免學(xué)生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)之后固定學(xué)習(xí)思維，僵化學(xué)習(xí)過程。在課堂目標(biāo)的設(shè)定上可以遵循創(chuàng)新性、花樣性等原則。這樣學(xué)生在完成作業(yè)的過程中就會(huì)廣泛思考，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自動(dòng)手能力有很大好處。

（二）激發(fā)興趣

比如在數(shù)字媒體科目學(xué)習(xí)中，老師可以在教學(xué)過程中改變以往教授-練習(xí)這一方式，預(yù)先在課堂上給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)資源中的精品案例。學(xué)生在看過案例后，自然心里就會(huì)想到自己能不能做出同樣的效果，在激發(fā)學(xué)生興趣之后，教學(xué)目標(biāo)就可以順利推行下去。不要限制學(xué)生思想，而是在制定作業(yè)目標(biāo)之后放手讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力，更能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。

（三）豐富課堂

在課堂教學(xué)過程中，摒棄掉遺忘單一的“老師說-學(xué)生聽”這一陳舊的模式，老師應(yīng)當(dāng)通過豐富多彩的課堂活動(dòng)豐富教學(xué)過程，真正做到寓教于樂。比如說在課堂使用多媒體教學(xué)時(shí)，可以盡可能多地將乏味的幻燈片與歌曲、視頻等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于興趣乏乏。課堂豐富了學(xué)生才能學(xué)到更多，學(xué)到的也不僅僅只是計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)的知識(shí)，更多的是形成學(xué)習(xí)能力。

（四）重視引導(dǎo)

在新時(shí)期下，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到的作用不應(yīng)僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更多的是“良師”，也是”益友“。多多引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我思考，獨(dú)立完成等創(chuàng)新技能。多與學(xué)生互動(dòng)交流，拉近師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。老師可以再課堂內(nèi)外開展多種多樣的教學(xué)方法，比如說分組研討、學(xué)生當(dāng)堂演示、臺(tái)上老師學(xué)生間生動(dòng)互動(dòng)等。把課堂當(dāng)做學(xué)生展示自我的平臺(tái)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的聰明才智。這樣可以充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，從而做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中必須牢記創(chuàng)新培養(yǎng)理念，只有在思想上真正做到重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力能力的培養(yǎng)，才能夠在教學(xué)過程中做到目標(biāo)明確，有的放矢。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革并非一蹴而就，而是需要學(xué)校和老師的共同努力，共同探索出一條適合我國計(jì)算機(jī)教育實(shí)際情況的新模式。

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