摘要：在新的時代背景下，大環(huán)境對我國的小學(xué)英語教學(xué)也提出了更高的要求。那么怎樣才能提高我們英語教學(xué)的效率和效果呢？這就要求我們在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新。形成高效、活潑的英語課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.31

經(jīng)常參加區(qū)里的教研活動，總體來說，我感覺大部分老師都能把握住重難點(diǎn)，一堂課下來基本上是按照流程走，并且學(xué)生也好像吸收了這些知識點(diǎn)。但我個人感覺，現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)出來的似乎好比數(shù)學(xué)公式——導(dǎo)入，課件，播放歌曲，視頻插入，情感教育。并沒有一種讓人耳目一新，眼前一亮的新穎感，缺少了創(chuàng)新的理念。究竟什么是“創(chuàng)新”呢？ 是標(biāo)新立異？是嘩眾取寵？還是走前人未走過的路？都不是。任何嘗試、任何新的理念都需要有基礎(chǔ)和根據(jù)?！皠?chuàng)新”簡單的說就是用一種新的方式去做事情。它可能是我們在思維、過程或者在教學(xué)中產(chǎn)生增值性和變革性的改變。那么作為一名小學(xué)英語老師，如何能使自己變得更有創(chuàng)新思想，課堂設(shè)計更有創(chuàng)新特色呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會。

一是設(shè)置語言情境，使學(xué)生在模擬的生活氛圍中，提高英語的交際能力。

我印象最深刻的一堂課是，我區(qū)華安學(xué)校一位老師在教三年級上冊we love animals，她創(chuàng)設(shè)過生日的一個情境，邀請學(xué)生來家里開Birthday Party，介紹朋友給同學(xué)們認(rèn)識。教授新單詞時，將全班分成六組，以六種動物名稱命名，以動物的身份互相打招呼，練習(xí)新單詞。本課采用創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法相結(jié)合的方式，增強(qiáng)課堂的活躍性，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二在學(xué)習(xí)新課的過程中，采取對舊課復(fù)習(xí)請學(xué)生當(dāng)小老師，教師只在新授語言點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)發(fā)音。

請學(xué)生當(dāng)小老師是考慮到學(xué)生之間了解較多，且他們的思維方式一致的特點(diǎn)，開展學(xué)生提問，學(xué)生回答。有時由于學(xué)生思維活躍，其逆向、聯(lián)想思維會激發(fā)出一些比較有創(chuàng)造性的問題，如在復(fù)習(xí)“Are you..."學(xué)生敢于引用一些外國卡通人物，問一些學(xué)生喜愛的問題，如”Are you Mickey Mouse？"...這使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且利用現(xiàn)學(xué)知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

三從創(chuàng)新理念的角度來看教學(xué)輔助資料的使用

觀察生活，巧妙利用生活中的物品為我們教學(xué)服務(wù)。以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資料來看。除了課堂上有效的表揚(yáng)，我們經(jīng)常給學(xué)生發(fā)獎狀、發(fā)蓋著紅章的獎品讓他們帶回家。因?yàn)閹Щ丶业莫勂纷屗麄兛梢园颜n堂上的驕傲和自豪和家人分享。那么獎狀和獎品就是我們需要去創(chuàng)新的。老師可以變換獎狀的形式：畢業(yè)證書、表揚(yáng)報告、階段性鼓勵小書簽、小貼紙等等。不管什么形式的獎狀，老師只要簽上自己的名字，舉行正式的頒獎學(xué)生就會覺得它十分有意義。同樣獎狀發(fā)放

內(nèi)容也可以變換：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)化詞匯、口語、聽力等獎項(xiàng)根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)分最活躍、最有思想、最喜歡發(fā)言、字寫得最美等獎項(xiàng)?？傊蚱谱寣W(xué)生覺得只有成績好才能獲得一個紅本獎狀的想法。

再以老師上課使用的輔助教具為例，教具制作精美固然好，但很多小型的活動不可能都使用提前做的教具。這時需要老師們自己開動腦筋，創(chuàng)新運(yùn)用身邊的事物。你可曾想過，我們?nèi)粘Ｉ钪幸粡埡唵蔚膱蠹堅谀愕挠⒄Z課堂中有多少用途？ 它可以是猜物游戲中用來覆蓋的“布”；它可以是得分游戲用來拋擲的“紙球”；它可以是你口語課上用來展示和使用的“圖紙”；它可以是開展課堂團(tuán)隊活動中用來站立的“區(qū)域“；它可以是寫作課上的資源“寶庫”；它可以是教授現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中，讓學(xué)生在后面做動作的“遮布”；它可以是教授衣服名稱時即興表演的衣服“材料”；它更可以是老師開展開放式活

動方式，制作廣告的良好素材。

四使用創(chuàng)新理念讓課堂用語的表達(dá)更生動。

英語課上老師們都會使用基本課堂用語幫助學(xué)生完成老師設(shè)計的課堂練習(xí)和活動。然而單調(diào)枯燥的課堂用語在高年級班的教學(xué)中就遜色很多。使用創(chuàng)新理念，老師積極地用不同方式來表達(dá)自己地意思可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣。例如當(dāng)老師對一個學(xué)生地課堂表現(xiàn)十分滿意時，除了用GOOD來表揚(yáng)，還可以其他表達(dá)語言和表達(dá)形式嗎？其實(shí)從表揚(yáng)的詞匯來說，表達(dá)“好”的詞匯有無數(shù)個，老師有意識的每次使用不同的詞匯，無形中也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。如： FANTASTIC ！ IMPRESSIVE ！ FABULOUS ！ INCREDIBLE ！ AMAZING ！ TERRIFIC ！ ARTISTIC ！等。除此以外，老師還可以用肢體語言，用

英語句子甚至繪畫來表達(dá)自己對學(xué)生的鼓勵。

五 可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

例如，在教I go to school by bus.”這一話題時，我利用多媒體播放各種交通工具的聲音，然后讓學(xué)生先想象這應(yīng)該是什么交通工具的聲音，給予他們充分的想象空間，最后通過實(shí)踐再下結(jié)論。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。在學(xué)習(xí)動物名稱時，可以先將小動物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動物的聲音和樣子來學(xué)。例如，，mouse，mouse（吱吱），cow，cow（哞哞）……這樣，學(xué)生就會很有興致，有的裝成elephant（大象），有的扮成tiger（老虎）……再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。這樣既了調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，又開發(fā)了學(xué)生的智力潛能。

另外，對于教材中出現(xiàn)的英文歌曲、對話和課文，筆者都讓學(xué)生一塊聽錄音，模仿錄音中語音語調(diào)，一塊大聲跟著錄音一句一句地說，并分組進(jìn)行角色扮演，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺。一篇篇對話、課文往往在輕松、和諧的氣氛中很快被掌握了。這樣既能幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，使學(xué)生充分體會英語的語音美，同時也把教師從呆板的領(lǐng)讀中解放出來，與學(xué)生一道參與新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維營造了氛圍。

創(chuàng)新理念的學(xué)習(xí)到形成需要老師長時間的摸索和實(shí)踐。但首先你必須熱愛教學(xué)，并享受教學(xué)的每個過程。為了使我們的課堂更高效，為了學(xué)生滿意的眼神和甜甜的笑。讓我們開放思維，大膽想象，勇于創(chuàng)新吧。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：姓名：舒海燕 1988.10.12性別女，民族漢，江西省南昌市，學(xué)歷本科，職稱一級，研究方向，小學(xué)英語教育，從事小學(xué)英語教育的工作