羅勇　吳忠明

摘要：好的學(xué)校需要有好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，只有加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能將學(xué)生管理工作更好的開展，才能讓學(xué)生在一個更好的環(huán)境里面成長。一個好的、有凝聚力的并且有著優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體是不斷改善教學(xué)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，是一個學(xué)校德育工作進(jìn)行的基礎(chǔ)。本文針對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)進(jìn)行了細(xì)致的探究，希望對于學(xué)校今后更好的進(jìn)行教學(xué)與管理工作提供相關(guān)建議，促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)貌的形成。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；思想教育；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)；思考

一個學(xué)校只有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能從眾多的學(xué)校中脫穎而出。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是兩個不同的方面，但是這兩個方面又是相互促進(jìn)，相互影響的，因此我們必須要加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。只有加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，將全校師生的心擰成一股繩，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，才能更好地進(jìn)行學(xué)校建設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在一個愉快的環(huán)境中能學(xué)到更多的知識，不斷完善他們的性格，塑造健全的人格，從而使學(xué)生更好的成長，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文主要從學(xué)風(fēng)班風(fēng)的內(nèi)涵進(jìn)行了細(xì)致的闡述，并對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的意義做出了詳細(xì)的解釋，同時結(jié)合當(dāng)前的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的具體措施，希望可以對學(xué)校今后進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供相關(guān)指導(dǎo)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的定義及作用

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的風(fēng)氣，它不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律等方面，還體現(xiàn)在學(xué)生對于學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法的探究。學(xué)風(fēng)建設(shè)是對學(xué)生自我人格塑造的一個基本方面，因此需要教師們的充分重視，只有加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)才能幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能幫助學(xué)生在平時的教學(xué)過程中更好的認(rèn)識到自我價值，不斷探究符合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到更多的知識，取得更好的成績，進(jìn)而接受更好的教育。學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于在校園中營造一個積極向上的氛圍，同學(xué)之間形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍，不斷弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神和刻苦鉆研的態(tài)度，有利于學(xué)校的綜合發(fā)展。

班風(fēng)是指一個班級內(nèi)的學(xué)生整體發(fā)展風(fēng)氣。班風(fēng)是創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)的前提，班風(fēng)建設(shè)應(yīng)該由班級內(nèi)的每一個學(xué)生共同來完成，只有好的班風(fēng)，班級的學(xué)生才能在一個融洽的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識，才能讓教師更好的從事教學(xué)工作，才能形成學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的氛圍，逐步形成積極活潑的班級氛圍。只有班風(fēng)建設(shè)搞好了，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能提高上去，從而更好的促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)中遇到的問題

（一）教學(xué)管理傳統(tǒng)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)欠佳

在平時的校園管理中，很多學(xué)校管理者利用職位的優(yōu)勢對其他任課教師發(fā)號施令，施加壓力，使校長和教師之間的關(guān)系停留在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)層面，這就導(dǎo)致了校長和教師之間的配合不夠。同時在很多的學(xué)校管理中，過分的在學(xué)校里組織過多的表面事情，將教學(xué)任務(wù)放在第二位，使教學(xué)模式得不到有效的改進(jìn)，使教師的教學(xué)水平停留在低層次不能向更高層次邁進(jìn)，無法形成積極向上的學(xué)風(fēng)，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)校的水平不夠完善，學(xué)風(fēng)建設(shè)較差。

（二）過分重視成績，忽視學(xué)生性格的培養(yǎng)

長期以來教師們將注意力更多的集中在學(xué)生的成績上，對于一些集體性的活動很少開展，片面希望學(xué)生可以抓住每分每秒的時間去學(xué)習(xí)，長此以往，這樣不僅漸漸使課堂淪為一盤散沙，而且不能達(dá)到教師希望學(xué)生成績提高的愿望。在班級管理過程中不少教師在管理中的責(zé)任過多或過少，從而都不能將班風(fēng)建設(shè)發(fā)揮到極致，良好的班級管理制度應(yīng)該是教師和學(xué)生全體一起制定的，由班級內(nèi)的學(xué)生共同完成，可是現(xiàn)階段的班級管理中出現(xiàn)不少問題，忽視了學(xué)生的性格培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)與學(xué)生溝通，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育

在這個民主的社會應(yīng)該進(jìn)行民主管理，在平時的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，聽取學(xué)生們關(guān)于學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的意見，真正讓每個學(xué)生都參與到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)中；設(shè)立的班級紀(jì)律要以對每個班級成員構(gòu)成約束力，讓每個人都去遵守；在平時的課堂教學(xué)中，要不斷的探索新的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的心理改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法，實(shí)行小組合作的方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，在學(xué)生之間形成競爭與合作的氛圍，讓學(xué)生不斷培養(yǎng)互幫互助，團(tuán)結(jié)向上的精神。此外教師在教學(xué)過程中要融入相關(guān)的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、踏實(shí)刻苦的精神，增強(qiáng)自制力，幫助每個學(xué)生都能樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想。

（二）加強(qiáng)班主任自身建設(shè)，建設(shè)良好的班干部隊(duì)伍

要想形成良好的班風(fēng)，離不開班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開班干部隊(duì)伍的發(fā)展，班主任應(yīng)該在不同的社會背景下，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，不斷提高自己的思想政治水平和能力，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行班級管理。同時班主任應(yīng)該在這個民主的年代培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生管理，并且班委成員必須要有責(zé)任心，要任勞任怨，要主動關(guān)心其他同學(xué)，在教師和學(xué)生之間形成一個橋梁作用，并在平時的學(xué)習(xí)、生活中以身作則，主動承擔(dān)自身的責(zé)任，更好地為同學(xué)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的心理是一個很奇怪的問題，我們班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心所想，認(rèn)真地做好學(xué)生的思想教育工作，對于學(xué)生做得不好的方面進(jìn)行批評引導(dǎo)，從而幫助每個學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。還要定期召開班會，解決學(xué)生生活中的各種問題，讓每一個班級成員都保持著班級榮譽(yù)感，使學(xué)生們在一個相對寬松的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)和成長，形成良好的班風(fēng)班貌，最后形成良好的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)。

四、結(jié)束語

總而言之，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是每個學(xué)校工作的一個重點(diǎn)，需要教師和管理者的重視，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下時代的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷改進(jìn)教學(xué)模式和管理模式，加強(qiáng)學(xué)生思想教育培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文對于班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了深入的探究，并結(jié)合當(dāng)前的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題提出了促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)的建議，希望可以真正地為學(xué)生營造一個融洽的環(huán)境，幫助學(xué)生更好的成長，完成教師教書育人的神圣使命。