溫小英

【摘要】預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的整個過程中有著不可低估的作用。是學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備。葉圣陶先生說過：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)。”而在整個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生課前如果沒有準(zhǔn)備，聽課就顯得被動了，況且課堂上還要聽講，又要記筆記，就顯得既聽得緊張，又記得忙亂，對什么是重點，哪些是難點，根本就抓不住，那么在復(fù)習(xí)的時候就會費時費力。因此，作為教師的我們，要從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6

培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生”。好的習(xí)慣如同在江河中游泳兒童隨身攜帶的救生圈，可以協(xié)助兒童從知識的此岸游向知識的彼岸。而好的開始是成功的一半，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的、不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，否則將影響正常的教學(xué)秩序，無法完成和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣呢？下面談?wù)勎以谶@方面的一些小做法：

一、轉(zhuǎn)變思想，重視預(yù)習(xí)

首先，教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，不要認(rèn)為預(yù)習(xí)使學(xué)生提前知道了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不會慢慢地與教師經(jīng)歷困惑、操作、比較、分析、綜合的思維過程，一起品嘗探索成功的滿足和愉悅。因為預(yù)習(xí)是學(xué)生自主參與、獲取知識的教程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。

其次，教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。教師既可以從理論方面給學(xué)生講講預(yù)習(xí)的好處，還可以在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中向?qū)W生滲透預(yù)習(xí)的重要作用，并鼓勵他們預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，逐漸讓他們體會到預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成對自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

二、重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

1、任務(wù)落實預(yù)習(xí)法：即教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、課本標(biāo)記預(yù)習(xí)法：即在預(yù)習(xí)時，邊閱讀邊用特定的符號做出標(biāo)記，并在書上空白處提疑問、寫心得。

3、溫故知新預(yù)習(xí)法：在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識。

4、嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法：對于計算類新授課、練習(xí)課，預(yù)習(xí)時先進(jìn)行嘗試練習(xí)，遇到疑難再返回預(yù)習(xí)例題，然后再嘗試練習(xí)。

5、動手操作預(yù)習(xí)法：對于公式的推導(dǎo)等操作性較強(qiáng)的知識，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。

在教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法的同時，要重視指導(dǎo)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預(yù)習(xí)筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預(yù)習(xí)方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學(xué)預(yù)習(xí)方法。

三、要明確預(yù)習(xí)的方式。

學(xué)生預(yù)習(xí)中采用的方式有：一是識記下來；二是在教材上標(biāo)、劃、點、算或?qū)懗鰜?；三是在預(yù)習(xí)本上寫出來；四是用小黑板或卡片出示；五是填寫預(yù)習(xí)卡。教師遵循不同年齡、不同班級、不同學(xué)生，由簡到難，由生疏到熟練，循序漸進(jìn)的原則。

四、要安排充足的預(yù)習(xí)時間。

學(xué)生的預(yù)習(xí)安排在課堂內(nèi)完成是比較少見的，除非是老師根據(jù)需要刻意安排的。一般預(yù)習(xí)都是課外完成的，公開了說就是在晚上回到家里的這段時間完成的。學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)保證了時間。

五、及時評價，促進(jìn)預(yù)習(xí)

對學(xué)生的預(yù)習(xí)過程，教師應(yīng)及時地檢查、評價和反饋。檢查的方式有：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問、課內(nèi)提問、出幾個小題讓學(xué)生筆答等。無論采用何種檢查方式，檢查后都要對本次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行及時評價，以推動下次預(yù)習(xí)。這樣不僅對培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用，還便于教師及時調(diào)整課堂活動方案，提高課堂教學(xué)效率。

六、常抓不懈，堅持預(yù)習(xí)

習(xí)慣是一種不易改變的行為方式，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅要靠反復(fù)的訓(xùn)練才能形成，而且要在長期的訓(xùn)練中得到鞏固，使之定型。俗話說：“拳不離手，曲不離口?！币B(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練，這就需要老師和家長多方力量聯(lián)合起來，常抓不懈，持之以恒，使他們從一點一滴做起，積累起來，養(yǎng)成習(xí)慣。否則，一曝十寒，是不能養(yǎng)成好習(xí)慣的。

好的習(xí)慣會成為學(xué)生前進(jìn)道路上的路標(biāo)，會成為學(xué)生一生快樂的源泉。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和探索能力，以適應(yīng)時代的需要。有一位教育家曾經(jīng)說過：“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑”。學(xué)生一旦掌握了預(yù)習(xí)方法，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃樱扰囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

（1）劉捷著：《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》，教育科學(xué)出版社，2012年版 .

（2）王明，《當(dāng)代教育實踐與研究》，2015年2期.

（3）龐平，《當(dāng)代教育教學(xué)論壇》，2015年5期.