拉毛吉

摘要：現(xiàn)代教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)已是時代的要求。如何更有效的在課堂中使用多媒體教學(xué)設(shè)備和資源以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？筆者進(jìn)行了嘗試探究。

關(guān)鍵詞：多媒體；資源；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效；創(chuàng)新

現(xiàn)代教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)已是時代的要求。在我校這次組織的教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)中，調(diào)動了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。以開發(fā)多媒體課件為契機(jī)，教師對教育事業(yè)的責(zé)任心、事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神和潛在的創(chuàng)造力都進(jìn)發(fā)出來。但是，如何才能做到恰如其分的應(yīng)用，發(fā)揮其作用，才是我們一線教師正在嘗試的一個重要課題，教師首先必須走出多媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用中的誤區(qū)，簡單的認(rèn)為是“教材搬家”，或把原來的“黑板十粉筆”變?yōu)椤捌聊?計(jì)算機(jī)”，而不去考慮所涉及的情境是否符合教學(xué)內(nèi)容的需要，是否突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)的難點(diǎn)。其次要明確教學(xué)媒體的應(yīng)用不應(yīng)該是時髦的作秀，也不應(yīng)該是商業(yè)的炒作，而是幫助我們從教學(xué)的需要出發(fā)，為提升學(xué)生能力，為實(shí)現(xiàn)新的課程理念，做出新成績的一種新的學(xué)具和教具。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

（一）讓多媒體設(shè)備和資源成為開啟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙

有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很枯燥的事情，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識僅僅停留于乏味的計(jì)算，對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要與自然及人類社會的密切聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。我們可以借助信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)媒體讓學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識擴(kuò)展到從生活中獲取相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)資源圖文并茂，信息量大，獲取信息便捷快速而深受學(xué)生的喜愛，如果能有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段將能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將樂于去了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如在教學(xué)“軸對稱圖形”的時候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入軸對稱圖形的專題教學(xué)網(wǎng)站，專題網(wǎng)站里含有豐富的資源，軸對稱的建筑物、植物、動物、工具還有各種漂亮的軸對稱剪紙、窗花，學(xué)生們被這些信息所吸引，不僅對軸對稱有了感性認(rèn)識，而且對軸對稱圖形產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。網(wǎng)頁中把實(shí)物圖抽象成數(shù)學(xué)圖形，配合一些揭示軸對稱的圖形本質(zhì)的動畫演示，學(xué)生學(xué)習(xí)又從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，從而認(rèn)識軸對稱的相關(guān)概念，提高數(shù)學(xué)思維能力。在整個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且拓寬了視野，了解了社會，了解了自然，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生自己動手搜索，發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形在人們生活中美妙的作用，了解到生活中數(shù)學(xué)無處不在，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，知道學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，而且通過搜索，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察、分析數(shù)據(jù)的能力。

（二）使用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)

課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。讓學(xué)生在樂中學(xué)，多媒體課件的設(shè)計(jì)可以創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望同時能激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。例如，學(xué)生們剛在課下閑散嬉鬧結(jié)束，注意力不易集中，但是這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，通過多媒體課件的設(shè)計(jì)使他們產(chǎn)生非學(xué)不可的欲望。如何吸引學(xué)生，進(jìn)而為學(xué)習(xí)新課提供有利因素呢？對于統(tǒng)計(jì)一節(jié)內(nèi)容我曾這樣設(shè)計(jì)，在上課前便在在屏幕上打出三個超級男生的畫面。我微笑著對同學(xué)們說：今天我們開展投票活動。這時同學(xué)們注意力立刻集中起來。這時我指著屏幕說：現(xiàn)在要從三人中選一位兒童形象大使，這時只見同學(xué)們躍躍欲試，臉上充滿了求知的欲望。根據(jù)這一特點(diǎn)選擇與他們生活緊密聯(lián)系的情境導(dǎo)人，通過自己的親身經(jīng)歷讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)，這樣不僅加深了對概念的理解，同時也極大的活躍了課堂氣氛。

二、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)遐想，拓展創(chuàng)新想象

電腦里有豐富的圖形庫，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好任意設(shè)計(jì)拼組有個性的圖片，不僅將所學(xué)知識學(xué)以致用，還能大大提高想象和創(chuàng)造能力，讓孩子們品嘗到成功的喜悅。如在教等腰三角形和全等三角形時，我將圖形與生活中的實(shí)物聯(lián)系起來，拼出一個場景畫。編出的故事也是高潮迭起，妙趣橫生。同學(xué)們在動手拼動手?jǐn)[的同時激發(fā)了求知欲與創(chuàng)造欲。簡單的圖形擬人化，生活化，讓學(xué)生深刻感受到生活中處處用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的周圍。隨著時代的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)也與我們的課堂教學(xué)有機(jī)地融為一體。我們要充分利用多媒體課件色彩絢麗、直觀形象的特點(diǎn)，盡量加入孩子們喜聞樂見的人物故事，創(chuàng)造一個富有童趣的課堂，將數(shù)學(xué)知識變復(fù)雜為簡單，變抽象為具體，從而促進(jìn)情感思維信息在傳遞與反饋方面形成快速交互，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象能力的迅速萌發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡的、主動的發(fā)展。

三、運(yùn)用信息技術(shù)自主探新。開拓創(chuàng)新思維

當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過程卻是：學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化；學(xué)習(xí)過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，看來是刻不容緩。例如在教學(xué)《整式的乘法》一節(jié)課時，我安排了課堂練習(xí)。練習(xí)中，計(jì)算機(jī)將正確、錯誤的評價以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時反饋給學(xué)生。對學(xué)生的不同解題過程，通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時采取補(bǔ)救措施，使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)。利用信息技術(shù)，學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。

運(yùn)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可以靈活地運(yùn)用動畫，插入等多種形式，不僅改善了教學(xué)環(huán)境，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且運(yùn)用信息技術(shù)的輔助可以變數(shù)學(xué)教學(xué)抽象為直觀的效果，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，有助于教師講清所學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊互動、輕松愉快、生動活潑的場面，每個學(xué)生都在自覺地尋求知識發(fā)展自己，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也不斷得以優(yōu)化。