李笑歌

摘要：近年來，伴隨新課改的提出學(xué)校已經(jīng)開始重視學(xué)生能力的鍛煉。尤其在音樂教學(xué)方面，教師更是采取多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。文章先分析個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生的意義，進(jìn)而提出現(xiàn)今音樂基礎(chǔ)教育中存在的問題，最后提出有效策略，將音樂教學(xué)與個(gè)性培養(yǎng)合理結(jié)合。

關(guān)鍵詞：音樂基礎(chǔ)教育；個(gè)性培養(yǎng)；教學(xué)探討

J60-4

科技的進(jìn)步帶動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生只有具備較高的知識(shí)水平，才能成為國(guó)家的棟梁。音樂是一門較為特殊的學(xué)科，雖然它不是必考的科目，但是音樂對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要程度不容小覷。新課改政策中將學(xué)生音樂知識(shí)的培養(yǎng)作為一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容，通過音樂能力培養(yǎng)學(xué)生較好的心里素質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)通過音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生積極向上的個(gè)性，提高學(xué)生的審美力，借助于音樂的魅力來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

一、個(gè)性培養(yǎng)在教學(xué)中的意義

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性各有不同，在教學(xué)中怎樣塑造學(xué)生良好的個(gè)性將會(huì)直接影響學(xué)生未來的發(fā)展方向。個(gè)性是人與人之間通過交流和接觸而表現(xiàn)出來的一些動(dòng)作或者習(xí)慣。不同的個(gè)性都會(huì)有不同的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生具備好的個(gè)性，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神。反之，不好的個(gè)性就會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，會(huì)形成學(xué)生較差的個(gè)性，不利于學(xué)生同他人相處，更加不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，一個(gè)學(xué)生只有具備良好的個(gè)性，才能形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而面對(duì)問題可以勇于挑戰(zhàn)，對(duì)待學(xué)習(xí)可以堅(jiān)持到底。教師要重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)方面的教育，從點(diǎn)滴抓起，改變學(xué)生不好的個(gè)性，多鼓勵(lì)學(xué)生和諧相處，友善待人，幫助學(xué)生逐步建立一套完善的性格，形成穩(wěn)定積極樂觀的個(gè)性[1]。

二、音樂基礎(chǔ)教育中存在的問題

音樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中具有特殊意義的課程，它可以改變學(xué)生很多不好的習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，也可以教會(huì)學(xué)生具備一技之長(zhǎng)。但是，縱觀當(dāng)今音樂教育課程，其教學(xué)質(zhì)量較低，教學(xué)方式較為單一，學(xué)生缺乏興趣，甚至有的學(xué)生完全不會(huì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，這樣的現(xiàn)狀令人堪憂。例如，有的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)沒有作用，不能提高專業(yè)知識(shí)成績(jī)，剝奪學(xué)生接受音樂知識(shí)的權(quán)利。再如，有的音樂課教學(xué)內(nèi)容較為單一，缺少學(xué)生感興趣的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生每節(jié)課都重復(fù)相同的流程，缺少新意，學(xué)生失去興趣。這樣的音樂課教學(xué)過于古板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更不能彰顯學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

三、音樂基礎(chǔ)教育中運(yùn)用個(gè)性培養(yǎng)的有效策略

音樂基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本功，教師要重視學(xué)生音樂能力的提升，在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方法，在保證學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，獲得更好的個(gè)性培養(yǎng)，塑造學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性，為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）發(fā)展學(xué)生個(gè)性愛好、培養(yǎng)學(xué)生興趣

音樂知識(shí)可以陶冶學(xué)生的情操，有利于學(xué)生形成良好的素質(zhì)。在音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師要均衡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣。音樂課堂中，教師作為主宰者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知音樂，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)功底。同時(shí)，基于學(xué)生不同的個(gè)性，教師要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立音樂的樂感，使得學(xué)生逐步愛上音樂。例如，教師可以選擇幾組不同風(fēng)格的音樂，在課堂中放給同學(xué)們欣賞，在學(xué)生聽歌的過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的喜好程度，把學(xué)生分成幾個(gè)類別，有的學(xué)生可能喜歡古典 ，有的學(xué)生卻喜歡流行，還有的學(xué)生喜歡爵士，教師要極可能的找出學(xué)生的喜好，在以后的課堂中，分門別類的教學(xué)，把學(xué)生們喜好的音樂都呈現(xiàn)在課堂中，同時(shí)教會(huì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生獲取更為完善的基礎(chǔ)內(nèi)容，使得學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力[2]。

（二）關(guān)注學(xué)生思想個(gè)性培養(yǎng)、提升學(xué)生音樂水平

學(xué)生的思想水平關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r，而音樂這門學(xué)科又可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，幫助學(xué)生建立自信心，塑造良好的個(gè)性。在音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師要把知識(shí)靈活化，不能一板一眼的授課，要帶有情感性和目的性去教學(xué)。同時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的音樂水平不同，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生加以鼓勵(lì)，與學(xué)生勤于溝通，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，真正的體會(huì)音樂的內(nèi)涵，提高學(xué)生欣賞音樂的水平，從而提升他們的思想水平。此外，教授學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美觀，將學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，會(huì)激發(fā)學(xué)生最原始的性格特點(diǎn)，不壓抑學(xué)生的興趣，將音樂知識(shí)與學(xué)生思想發(fā)展有效結(jié)合，使得學(xué)生的審美能力得到提升，知識(shí)水平得到提高，從而形成良好的品格。

（三）開展多元化音樂課堂、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性

教師可以更改音樂課程的設(shè)定，把原有的古板的講課模式轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)下流行的、學(xué)生喜歡的講課模式，通過學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特且優(yōu)秀的個(gè)性。在音樂基礎(chǔ)知識(shí)課堂中，由于教學(xué)內(nèi)容較為死板，沒有新意，學(xué)生往往缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)這樣的問題，教師要引起重視。例如，教師可以把課堂設(shè)為主動(dòng)式課堂，讓學(xué)生成為主宰體，教師事先把課堂內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，之后在課堂中，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去講解知識(shí)點(diǎn)，教師作為觀察者，及時(shí)記錄學(xué)生講課中的問題，最后進(jìn)行總結(jié)，通過這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，改善枯燥的課堂氛圍，也可以突出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，有利于教師更好的了解學(xué)生，認(rèn)知學(xué)生。此外，教師也要注意，多元化的課堂不代表沒有章法的課堂，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在嚴(yán)肅的課堂中感受興趣的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守秩序，懂得課堂娛樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，建立積極向上的品格，從而幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，塑造學(xué)生創(chuàng)新性的思考模式，培養(yǎng)良好的個(gè)性，積累豐富的音樂知識(shí)，從而提升音樂水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一門課程，通過學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，學(xué)生可以掌握基本的音樂分析能力，構(gòu)建學(xué)生音樂基礎(chǔ)，為他們以后深入學(xué)習(xí)和未來發(fā)展做好鋪墊。同時(shí)，在音樂教學(xué)中彰顯學(xué)生個(gè)性更是學(xué)生積極健康發(fā)展的有效手段，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過個(gè)性培養(yǎng)，全面塑造學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，提高音樂教學(xué)的課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]章連啟.音樂課程學(xué)段目標(biāo)[J].北京：中國(guó)音樂教育，2012.

[2]鄭燕玲.傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)教育觀念更新的思考[J].文教資枓，2013.