婁大祿

摘要：德育教育是初中教學(xué)中的重要組成部分，對于正在處于叛逆期的中學(xué)生進(jìn)行德育教育是必要的。而在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育是有效的途徑之一。語文教師應(yīng)抓住這一時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將德育教育滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生潛移默化地受到德育熏陶，不斷提高自身的思想品德，逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文；德育教育；滲透

G632.2

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀逐漸形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有必要的。尤其在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，循序漸進(jìn)地向?qū)W生灌輸思想教育，以使學(xué)生在潛移默化中受到思想熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中明確規(guī)定，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，以及語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。古有文以載道之說，今天的課程標(biāo)準(zhǔn)也給我們老師明確的指導(dǎo)，那就是在語文教學(xué)中，不僅注重對語文知識的積累，對語文聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)，同樣還要注重完美的滲透德育。由古至今語文老師就承擔(dān)著既教書又育人的雙重重?fù)?dān)，而語文學(xué)科的內(nèi)容，語文學(xué)科的特點(diǎn)，決定并賦予了語文老師在語文教學(xué)中要巧妙地滲透德育。那么在具體的教學(xué)中教師應(yīng)如何滲透德育教育，現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，進(jìn)行潤物細(xì)無聲的德育滲透

堅(jiān)持寫日記是初中語文教師對學(xué)生的要求，也是使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法之一。指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記能夠陶冶學(xué)生情操，并形成真善美的良好追求。中學(xué)生正值青少年時(shí)期，精力旺盛，認(rèn)識敏銳，易動感情而難于自控、自律，具有沖動性。對一些事物的認(rèn)識往往簡單、片面。但他們又富有激情、熱情，敢于拼搏。于是我每周都指導(dǎo)學(xué)生寫兩篇日記，這兩篇日記往往是學(xué)生抒寫自己喜怒哀樂，發(fā)泄自己不良情緒的好陣地。我在日記評語中注意對學(xué)生指導(dǎo)如何寫好日記，也包括大到思想品德教育，小到對學(xué)生生活細(xì)節(jié)的關(guān)切。在日記中對學(xué)生在成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步等，哪怕老師一句動情的評語，都直接深入學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。此外每周還要選出優(yōu)秀日記講評，被選出優(yōu)秀日記學(xué)生會用自豪的語調(diào)讀著，我也會用激勵性的話語進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生的心靈是純潔的，他們內(nèi)心希望受到表揚(yáng)，表揚(yáng)會使他們更加自信、自豪，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)動力。因此，教師在平時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，讓學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，這在很大程度上對于提高學(xué)生的寫作能力是非常有好處的，同時(shí)能夠凈化學(xué)生心靈，這是進(jìn)行德育教育的有效載體之一。

二、指導(dǎo)學(xué)生品讀、欣賞優(yōu)美的篇章，進(jìn)行潛移默化的德育滲透

初中語文教材中收集的都是文質(zhì)兼美的文章，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多進(jìn)行品讀，體會文中作者的思想及所表達(dá)出的感情，在不斷細(xì)讀的過程中潛移默化地得到了德育的熏陶。葉圣陶曾說：如果能引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀本文，獲得透徹之理解，則學(xué)生非徒理解而已，其思想感情必受深切影響，這種寓德育于語文文質(zhì)兼美的朗讀教學(xué)中，會讓師生受益匪淺。我在教學(xué)中對文質(zhì)兼美的文章，無論散文、詩歌，還是小說等都指導(dǎo)學(xué)生品讀。從文章內(nèi)容的理解到情感滲透，自然而然水到渠成。在優(yōu)美文章的朗讀中，學(xué)生進(jìn)一步感受到文章中美的情感，而融入德育教育。

于漪曾說過：教師要努力運(yùn)用語文佳作中所飽含的真摯感情，叩擊學(xué)生的心弦，激起他們感情上的共鳴教師要緊扣作品的文字，用準(zhǔn)確生動的語言打動學(xué)生的心激發(fā)起他們愛憎分明的感情。這早就闡明了語文的德育必須訴諸感情，使學(xué)生在動心動情中受到教育。文質(zhì)兼美的文章具有強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在朗讀中被這種美的健康向上的情感感染著、碰撞著，達(dá)到潛移默化的德育滲透目的。在這一點(diǎn)上是其他學(xué)生所不能比的，因此，初中語文教師應(yīng)抓住語文學(xué)科這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生品讀各類文章，讓學(xué)生愛上語文、會學(xué)語文，最終提高自身的語文能力，并提升整體素質(zhì)。

三、充分利用語文教材，從自我教育中切入德育教育

初中語文教材中蘊(yùn)含著豐富的進(jìn)行自我教育的素材。即學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中能夠有效地理解歷史，并學(xué)到做人的道理，在自己的人生道路上找準(zhǔn)發(fā)展方向。同時(shí)能夠受到道德熏陶，并能自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識、自我提高。但在進(jìn)行自我教育的過程中學(xué)生需要教師的有效引導(dǎo)，因此教師可在學(xué)生自我教育中切入德育教育。具體的體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：1.在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抄錄名言，抄錄富于生活哲理的格言警句，抄錄具有高尚情操的詩文片段。如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂不以物喜，不以己悲等來表現(xiàn)雄偉抱負(fù)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)，同時(shí)經(jīng)典的名言也是對學(xué)生思想品德心靈的鞭策，使他們不斷地改善自我精神世界。2.利用作品中的美好形象，為學(xué)生提供效法榜樣。在教學(xué)中可選用類似形象進(jìn)行對比，使學(xué)生在對照中進(jìn)行分析，從而不斷自身的修養(yǎng)。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分捕捉學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，將德育滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。這對正處于成長和心理高速發(fā)展期的初中階段學(xué)生來說，是塑造他們健康的人格，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要手段。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)與傳達(dá)的方法多種多樣，教師必須具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅閃耀著人類理性光輝的美麗圖畫。另外，在滲透德育教育的過程中教師應(yīng)將語文與德育的關(guān)系弄清楚，以在教學(xué)中能夠真正發(fā)揮出德育教育的目的。

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