鐘艷珍

摘要：隨著多媒體技術(shù)在小學數(shù)學課堂中運用的不斷加深，多媒體制造良好的學習氣氛，幫助學生快速地進入到學習狀態(tài)中的作用得到廣大師生的一致認可。在小學數(shù)學課堂中，多媒體可以制造氛圍，發(fā)展感性認知，能夠克服難點，節(jié)省時間，還可以交流，促使教學相長，保護好奇心，鍛煉學生數(shù)學思維。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學；數(shù)學課堂

G623.5

傳統(tǒng)的小學數(shù)學的課堂教學往往是枯燥乏味的，數(shù)學課本知識是抽象復(fù)雜的，而教師多采用填鴨式的教學方法，學生總是被動地接受信息，缺乏學習興趣。

所以，利用多媒體技術(shù)輔助小學數(shù)學教學，不僅是順應(yīng)時代的需要，同時也是教學思想、教學方式和教學過程的一次革新?？梢哉f，多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學完美融合，不僅使小學數(shù)學課堂的氛圍活躍起來，為小學數(shù)學課堂注入了新的活力，而且能夠培養(yǎng)學生的認知能力和思維能力，使其身心得到全面發(fā)展，日益成為廣受歡迎的一種現(xiàn)代化教學方法。

一、制造氛圍，發(fā)展感性認知

多媒體技術(shù)用于小學數(shù)學教學，是把數(shù)學知識通過圖片、文字、音樂、圖像等方式展現(xiàn)出來，為小學數(shù)學教學制造了良好的學習氣氛，幫助學生快速地進入到學習狀態(tài)中。同時，在教師精心設(shè)計的多媒體課件中，利用圖片、影像等畫面來發(fā)展學生的感性認知，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生成為小學數(shù)學課堂的主人公，將學習當成自己的事，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

以教低年級學生“數(shù)數(shù)”時為例，利用課間設(shè)計出“天蒼蒼，野茫茫”的景色，在景色中設(shè)計一些小白羊和大花牛，給學生的學習創(chuàng)設(shè)一個有利的情景，讓學生置身于草原之上，身臨其境地感受美景，培養(yǎng)學生的感性認知，情境的設(shè)計調(diào)節(jié)了學習氣氛，引發(fā)了學生的學習興趣。在其后學習比較環(huán)節(jié)中，讓小白羊和大花牛排排站，讓學生去比較誰多誰少，這樣就讓學生在美麗的情境中學會了如何比較兩者數(shù)量的多少。

二、克服難點，節(jié)省時間

小學數(shù)學教學內(nèi)容信息量大、知識面廣、知識抽象、枯燥乏味，導致學生學習數(shù)學十分困難，給教師傳授知識帶來不小的困難。而多媒體技術(shù)輔助小學數(shù)學教學，能夠簡化數(shù)學教學的難點，具體的講：一方面，多媒體教學改變了教師強制性講授的情況，使學生可以盡情的自由選擇，便于讓學生理解和認知，增強學生的自信心。而且教師節(jié)省了做板書、擦黑板的時間，充分利用課堂教學時間，更多地去關(guān)注學生的需求，適當?shù)卦黾诱n堂知識的講授。另一方面，為了使小學數(shù)學成為一門簡單明了，生動形象的課程，那么，在小學數(shù)學課堂教學中巧用多媒體課件，簡單生動地演示出教學的抽象內(nèi)容，解決了教師授課難，學生理解難的問題。

為了更好的讓學生明白線段、直線、射線三者的區(qū)別與聯(lián)系，可以利用電腦軟件將三者做成動畫，從線段演變?yōu)橹本€再演變?yōu)樯渚€，這種遞進式的講解更容易被學生接受。因此，在運用多媒體課件，在電腦上展現(xiàn)一些圖片，引導學生自己去辨認線段和直線，然后將線段向右勻速延伸出一條線，形成一條射線，使學生們看后明白射線的是怎樣形成的。這樣就形象直觀地展示出整個過程，有助于學生的理解和掌握。

三、加強交流，促使教學相長

在教學過程中，不能只有教師的教學積極性，沒有學生的學習積極性，只有兩者同時具備，才能形成良好的教學互動，從而提高教學質(zhì)量和學習效率。從這點來看，多媒體輔助小學數(shù)學教學，有助于教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀、學生觀，為教師利用多媒體進行教學示范提供了物質(zhì)條件，使教師同學生之間形成良好的交流，不僅使課堂教學活動擁有活力，更多的是學生在教學的過程中，也會將學習的掌握程度反饋給教師，教師根據(jù)學生的反饋信息來修改自己的教學方法，彌補小學數(shù)學教學的不足之處。而且很多時候，學生提出的一些問題還有助于教師的知識補充，做到教學相長。

對于三角形面積的計算這一問題，教師可以利用軟件將三角形拆分成不同的部分，讓學生將這些小部分拼接在一起，然后驗證三角形面積公式的正確性，學生在這個教學過程中，可以大膽提出自己的質(zhì)疑，與教師和學生展開廣泛的交流，集思廣益。除此以外，在多媒體教學過程中，還會出現(xiàn)一題多解的情況時，多媒體教學可以展示和對比不同方法的優(yōu)劣，利用這點來考察學生知識水平和解題能力，然后根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同來靈活選擇適用的方法，真正做到因材施教。這也是多媒體教學中最容易被忽略的部分，只有通過不斷地完善和豐富多媒體教學，才能更新教師的教學思維，做到相互的成長。

四、保護好奇心，鍛煉學生數(shù)學思維

兒童時期的心理特點就是想象力豐富，對新事物充滿了好奇心，小學數(shù)學教學應(yīng)以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力為目標。聯(lián)想思維能力是一種擁有想象力的思維，培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維能力也是促進發(fā)散思維發(fā)展的目標之一。所以教師要善用多媒體技術(shù)來輔助小學數(shù)學教學，不僅可以使教學內(nèi)容豐富多彩，開拓學生的眼界，而且可以發(fā)展學生的想象空間，鍛煉學生的聯(lián)想思維能力，進而促進學生發(fā)散性思維的延展性發(fā)展，使學生能夠從多角度來審視自己所學。

以在教授圓的這節(jié)課中為例，利用多媒體課件選用一些帶有圓形的圖片，例如汽車、鐘表、一元的硬幣等。打開圖片讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些圖片中的共同圖形的形狀是什么，并讓學生舉一反三，說出帶有圓形的事物還有哪些。通過一些教師找出的圓形物體圖片來引導學生去聯(lián)想其他的帶有圓形的物體，在這樣思考過程中，不但讓學生掌握了課程中的知識，同時訓練了學生的思維能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著多媒體技術(shù)廣泛的運用，其優(yōu)勢顯而易見，是小學數(shù)學教學改革的重要教學手段，給小學數(shù)學教學活動注入了新的活力，得到了廣大師生的認可。多媒體教學不僅是教師的教學利器，幫助教師能夠更有效率地傳授知識，教書育人，更是學生的學習生活不可缺少的一部分，培養(yǎng)了學生的學習積極性，發(fā)展了學生的思維。多媒體技術(shù)同小學數(shù)學教學的結(jié)合，使學生更加地善于能動地自主思考和學習，成為了我國現(xiàn)代化教育的重要教學手段。

參考文獻：

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