全春香

摘要：興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本文從融洽的師生關(guān)系，靈活的教學(xué)方法，巧妙導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)展愉快教育，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，等六個(gè)方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺淡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

G623.5

一、融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，只有在愛(ài)的氛圍中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要和學(xué)生交朋友、與學(xué)生打成一片，如果學(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，往往就會(huì)愛(ài)上你的數(shù)學(xué)課，即所謂“親其師而信其道”。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、調(diào)皮等現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，要善待學(xué)生，耐心教導(dǎo)曉之以理，動(dòng)之以情。這樣建立起來(lái)的師生間融洽的情感關(guān)系就能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能達(dá)到教育的目的。

二、靈活的教學(xué)方法，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件。

新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。

1.在教學(xué)中重視操作。心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從動(dòng)手能力開(kāi)始的。在教學(xué)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，通過(guò)擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng)，從中學(xué)到新知識(shí)。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可讓學(xué)生先畫(huà)一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境。兒童的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。

比如在講“雞兔同籠”問(wèn)題時(shí)：“有頭23個(gè)，足70只，問(wèn)雞兔各幾何？”時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學(xué)生開(kāi)懷大笑。

3.在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。好勝心也是小學(xué)生的心理特征之一，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，成為“優(yōu)勝者”是他們的目標(biāo)之一。課堂中可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級(jí)的“開(kāi)火車”口算比賽，“看誰(shuí)做得又對(duì)又快 ”，“奪紅旗”等等，通過(guò)比一比誰(shuí)的解法妙，賽一賽誰(shuí)得分高，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧妙導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，引入新課，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說(shuō)出幾個(gè)相同的數(shù)，老師就能立即說(shuō)出它們的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“3個(gè)4相加”，有的說(shuō)：“2個(gè)6相加”，有的說(shuō)出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，學(xué)生們都想知道老師的絕招，此時(shí)學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生數(shù)學(xué)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià)，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購(gòu)商品，看價(jià)付錢。從活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法。在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的位置與方向時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向的基礎(chǔ)上，也知道了平面圖上的方位是上北下南、左西右東，但在實(shí)際生活中，要學(xué)生自己找出自己位置的八個(gè)方向上的人或物并填入方位圖中時(shí)，學(xué)生就是填不對(duì)，因?yàn)槲覀兊慕淌沂菛|西方向的，面向東面，后來(lái)，就讓學(xué)生把本子轉(zhuǎn)個(gè)方向，東面對(duì)準(zhǔn)黑板，與學(xué)生面向黑板坐的方向一致，學(xué)生都填出來(lái)了。這樣的動(dòng)手動(dòng)腦使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣，感到數(shù)學(xué)并不枯燥，同時(shí)也體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

五、開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)常利用課外活動(dòng)的時(shí)間，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識(shí)等，有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低年級(jí)學(xué)生注意力相對(duì)分散，觀察力不集中，情趣易變。針對(duì)這些特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要堅(jiān)持持久性。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)他們獨(dú)立思考和探索知識(shí)的興趣。為此，我重視運(yùn)用符合兒童心理特征的形象語(yǔ)言，配合教具、多媒體演示，指導(dǎo)操作學(xué)具，由直觀形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維。讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂(lè)意，不覺(jué)疲倦。如學(xué)習(xí)完10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我利用這些數(shù)給每組學(xué)生編號(hào)，利用按號(hào)排隊(duì)等形式練習(xí)序數(shù)、基數(shù)等。學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦，可大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又有助于思想品德教育。

六、開(kāi)展愉快教育，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，就是通過(guò)將數(shù)學(xué)教材中枯燥、脫離學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)還原，取之于學(xué)生生活實(shí)踐并具有一定真實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)溝通“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活”的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出 問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作 用；在課堂上，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué) 的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。 托爾斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”

作為一名數(shù)學(xué)教師，我要為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種氛圍中，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)了。同時(shí)，老師要改變教學(xué)方法，不斷提高自身的素質(zhì)。才能在學(xué)生心中樹(shù)立和藹可親、才高八斗的形象，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)—數(shù)學(xué)》 2014年 第1版