盛瑛

摘要：中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課能拓寬視野，陶治情操，激發(fā)興趣，發(fā)散思維，全面提高語文綜合素質(zhì)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息既豐富又蕪雜，良莠不齊，對(duì)中職生的影響是多元化的。因此，中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的結(jié)合要去粗取精，多措并舉，重視活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

關(guān)鍵詞：中職語文；綜合實(shí)踐活動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；設(shè)計(jì)

G633.3

引言：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是利用計(jì)算機(jī)的交互功能，通過局域網(wǎng)（如校園網(wǎng)）與教師、學(xué)生以及校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流的一種教學(xué)方式，如果教學(xué)資源不能滿足要求，則可進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)尋求更多的信息與資源，這種信息資源具有開放性、多媒體性、分散性、共享性、時(shí)效性和交互性等，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了強(qiáng)大的生命力。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以海量的信息資源開拓了語文課堂的教育時(shí)空，讓學(xué)生集百家之長，成一家之學(xué)。

一、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確要求：“根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)”。那么，職業(yè)類學(xué)校語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下原則。

1.職業(yè)性

職業(yè)類學(xué)校不僅僅是職業(yè)技能訓(xùn)練場所，還是創(chuàng)新知識(shí)、改革技術(shù)的場所。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)突破現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，突破課本和課堂的限制，錘煉學(xué)生在職業(yè)情境中實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的能力，樹立起為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的理念。

2.有效性

為實(shí)現(xiàn)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，必須建立語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的考核標(biāo)準(zhǔn)?？刹扇》謱哟尾讲竭^關(guān)的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有目標(biāo)。如可與有關(guān)部門的專業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)接軌，將考核標(biāo)準(zhǔn)明確、具體，將考核方法應(yīng)量化、可行。

3.層次性

在具體制訂職業(yè)類學(xué)校語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)，圍繞課程設(shè)置，以合理性、可行性、時(shí)間性的原則編制活動(dòng)總目標(biāo)和分階段目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生語文素質(zhì)的總目標(biāo)。

4.實(shí)踐性

職業(yè)類學(xué)校語文綜合實(shí)踐活動(dòng)無處不在，豐富多樣，可以把教學(xué)擴(kuò)大到所有與學(xué)生語言和言語有關(guān)的活動(dòng)中去，擴(kuò)大到與學(xué)生文化生活有關(guān)的活動(dòng)中去，增大語文教學(xué)的學(xué)習(xí)量和活動(dòng)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

1.結(jié)合學(xué)情，實(shí)際出發(fā)

從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，依托網(wǎng)絡(luò)，立足學(xué)情，從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不夠高、學(xué)習(xí)能力比較弱的特點(diǎn)，要盡量避免照本宣科滿堂灌的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為信息主渠道，簡捷、迅速、有效地搜集信息，適當(dāng)給學(xué)生提供解決問題的學(xué)習(xí)資源或?qū)Ш浇ㄗh，以便于學(xué)生在五花八門的海量信息中查找有用的信息資源，減少盲目性。同時(shí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)自我交融心靈”活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)多媒體展示學(xué)生QQ空間的活動(dòng)，展示自己的說說，自拍照和日志，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容非常貼近學(xué)生內(nèi)心和生活實(shí)際，教師對(duì)學(xué)生空間的各種情況不做評(píng)價(jià)，而是播放當(dāng)年感動(dòng)中國人物視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比認(rèn)識(shí)自我、思索自我，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用，提高他們的人文素養(yǎng)。

2.不同專業(yè)，靈活設(shè)計(jì)

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)還可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同而靈活設(shè)計(jì)。同一個(gè)實(shí)踐內(nèi)容，不同的專業(yè)可以進(jìn)行不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，但這些活動(dòng)設(shè)計(jì)都要緊扣學(xué)生所學(xué)專業(yè)，都能觸動(dòng)學(xué)生心里潛在的自我意識(shí)，都能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀文本的興趣。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，針對(duì)不同專業(yè)，教師可以設(shè)計(jì)不同的專題課程，設(shè)置專業(yè)的導(dǎo)航板塊讓學(xué)生搜集與專業(yè)相關(guān)的資料、方法和途徑，在線閱讀、甄別、篩選信息，并進(jìn)行分析和討論，從而鍛煉學(xué)生將文本為自己所用的再創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競爭意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)注，提升人文素養(yǎng)。

如可引導(dǎo)數(shù)控專業(yè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)“參觀企業(yè)，了解企業(yè)文化和人物的職業(yè)情境開展活動(dòng)”。學(xué)生先在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)知名企業(yè)，繼而拜訪生產(chǎn)一線的數(shù)控人才、高級(jí)技師和數(shù)控專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，最后制作交流職業(yè)文化微電影，整個(gè)過程不僅讓學(xué)生得到實(shí)用的知識(shí)，也獲取對(duì)職業(yè)新的認(rèn)識(shí)，更認(rèn)清了自己的價(jià)值。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活思維

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上共享、網(wǎng)上對(duì)話來激活思維，豐富資源，相互溝通交流。網(wǎng)絡(luò)下的語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可能根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)的需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分析、組合，從而創(chuàng)造性地形成風(fēng)格各異的課程資源，這些資源體現(xiàn)了個(gè)性化的課程觀，同時(shí)由于風(fēng)格不同，豐富了課程資源，達(dá)到共享的優(yōu)化教學(xué)。

如我嘗試了以下幾種綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容表演精彩的課本??；選擇社會(huì)熱點(diǎn)問題舉辦辯論賽及各種演講比賽等；以小組的形式開展“我愛我的職業(yè)”活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集專業(yè)相關(guān)知識(shí)和資源，在班級(jí)里溝通交流，暢談你所選的職業(yè)哪里吸引到你，值得你熱愛。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來開闊視野，豐富見聞，拓展實(shí)踐活動(dòng)的空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集、檢索、分析、利用信息的意識(shí)和技能，不斷提高信息素養(yǎng)。

4.與時(shí)俱進(jìn)，合作共羸

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下的的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了課堂內(nèi)外相互交流的時(shí)空，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，便捷地與他人進(jìn)行交流。如我曾讓學(xué)生開展一個(gè)辦電子墻報(bào)的活動(dòng)，六人一組分工協(xié)作，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，有的構(gòu)版面。有的選材料，有的為版面繪色，作品初稿完成時(shí)，每個(gè)同學(xué)可以對(duì)網(wǎng)上本組的作品發(fā)表自己的看法，提出修改意見，如果覺得可以采納，就即時(shí)進(jìn)行修改。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，營造了一種濃濃的交流氛圍，學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中，體會(huì)到了實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)前景展望

探究語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，最終目的是力求通過學(xué)生親歷的過程和各種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生終身受益。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以極其豐富的信息資源，幫助我們達(dá)到以下目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)和審美趣味；把學(xué)生帶入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)文化的了解和認(rèn)識(shí).提高學(xué)生對(duì)不同文化的鑒賞能力、辨識(shí)能力、批判能力；開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生鮮明個(gè)性和創(chuàng)新精神；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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