陳燕釵

摘要：英語(yǔ)閱讀在考試中占據(jù)著很大的比重，教師要關(guān)注閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生掌握閱讀解題技巧。本文主要探究了初中英語(yǔ)閱讀解題方法和策略，使學(xué)生可以科學(xué)解題，掌握閱讀解題的有效方法，在閱讀中獲得更高的分?jǐn)?shù)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀理解；解題方法

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出了對(duì)學(xué)生閱讀的要求：通過(guò)閱讀使學(xué)生可以尋找信息、提高閱讀技能、獲得語(yǔ)言知識(shí)、增加生活樂趣等。閱讀試題的設(shè)置都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，基于此，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中要善于指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以掌握閱讀方法，針對(duì)性地解題，從而提高學(xué)生在閱讀過(guò)程中的正確率。

一、主旨大意題。把握主旨

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，教師在解題方法的講解過(guò)程中要注重通過(guò)閱讀獲取信息、學(xué)習(xí)文化、發(fā)展閱讀技能和策略，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。閱讀材料的內(nèi)容是非常多樣化的，它涉及到了生活中的各個(gè)方面，有故事、體育、音樂、傳記、旅游、歷史、地理等。學(xué)生在閱讀時(shí)首先要做的就是了解文章的主旨，把握作者寫作的要點(diǎn)和思想，從整體上去看文章。學(xué)生了解了文章的主旨大意才能產(chǎn)生閱讀興趣，從而主動(dòng)地參與到閱讀過(guò)程中，深入探究其中的意義和作者寫作的目的。主旨大意題設(shè)置問(wèn)題時(shí)一般都是詢問(wèn)Whatsth emain idea of the passage？或者是whats the best title of thepassage？當(dāng)學(xué)生看到這樣的問(wèn)題時(shí)就要考慮，這是在考察文章的主旨和主要思想。在解答這類問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就要站到一定的高度來(lái)看問(wèn)題，從整體的角度來(lái)分析，探究蘊(yùn)含在文章字里行間的含義，了解文章的主旨。為了更好地把握文章的主旨，學(xué)生可以分段地進(jìn)行總結(jié)，分析每一個(gè)段落的意思，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)概括出來(lái)，之后把這些段落的意義匯總起來(lái)，提煉出文章的主旨，從而把握文章的寫作方向。學(xué)生明確了文章主旨就會(huì)時(shí)刻用這個(gè)主旨來(lái)指導(dǎo)自己回答問(wèn)題，提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。

二、細(xì)節(jié)理解題，尋找細(xì)節(jié)

在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生需要快速閱讀了解文章主旨；需要通過(guò)跳讀的方式來(lái)尋找重要段落和句子；也需要細(xì)心閱讀關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)信息，從而對(duì)細(xì)節(jié)理解題作答。細(xì)節(jié)理解題設(shè)置的內(nèi)容往往比較詳細(xì)，但是并不難，只要學(xué)生精心地上文章中去尋找就一定可以找到原句。這種題型的考查需要學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致，通過(guò)仔細(xì)地閱讀來(lái)了解文章中的具體信息，從而獲得答案。在試題中，這類試題設(shè)置的問(wèn)題一般是Which of the following is not right？或Whats the right order ofthe following events？面對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)生要沉著冷靜，耐心地把目光關(guān)注到原文中，關(guān)注文章中的人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間、原因等具體信息，通過(guò)學(xué)生的尋找和閱讀來(lái)探尋文章中的細(xì)節(jié)信息。細(xì)節(jié)理解題中的選項(xiàng)有時(shí)是出現(xiàn)在同一個(gè)段落中的，這樣的查找比較簡(jiǎn)單，但有時(shí)選項(xiàng)中的信息是需要學(xué)生跨段落搜集的，這種的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)就有一定的難度。學(xué)生需要仔細(xì)通讀全文，找到有關(guān)的信息，而且有時(shí)題目信息與原文信息表達(dá)方式不一致，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀，找到其中的共同指代，從而形成正確的理解。面對(duì)細(xì)節(jié)理解題學(xué)生一定要認(rèn)真，關(guān)注每一個(gè)詞，正確地理解，科學(xué)地分析。

三、觀點(diǎn)態(tài)度題。推理判斷

觀點(diǎn)態(tài)度題主要是考查學(xué)生閱讀文章后是否可以把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作的觀點(diǎn)。作者寫作文章都是經(jīng)過(guò)精心挑選、認(rèn)真斟酌、仔細(xì)思考的，他們?cè)趯懽髦幸欢ㄈ谌肓俗约旱挠^點(diǎn)和態(tài)度，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀就可以了解蘊(yùn)含在字里行間的含義。學(xué)生在閱讀時(shí)需要認(rèn)真閱讀文章中的詞匯、語(yǔ)法、句型，同時(shí)探究文章的結(jié)構(gòu)和行文，從而正確把握文章的意思和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。在做這類試題時(shí)，學(xué)生要客觀地思考，結(jié)合文章進(jìn)行判斷和分析，切勿用自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)閱讀文章往往會(huì)調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)或者是生活經(jīng)歷，使他們進(jìn)行分析和判斷，逐漸地形成自己的態(tài)度，進(jìn)而在解題時(shí)融入自己的觀點(diǎn)，而不是客觀地分析作者的觀點(diǎn)。作者在寫作時(shí)，往往不直接提出自己的態(tài)度或立場(chǎng)，而且?guī)в心撤N傾向性，學(xué)生需要通過(guò)語(yǔ)言文章來(lái)進(jìn)行分析判斷，提煉出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這類試題常常提問(wèn)的方式就是Whatsthe attitude of the author？在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，一般含有三類詞：中性詞、褒義詞、貶義詞，如objective，subjective，critic，optimistic等。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和判斷，科學(xué)地進(jìn)行推理，從而形成正確的認(rèn)識(shí)，了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度。學(xué)生要從自己的經(jīng)驗(yàn)中獨(dú)立出來(lái)，成為一個(gè)個(gè)體，用自己的慧眼去細(xì)心捕捉表達(dá)或暗示情感態(tài)度的詞語(yǔ)，分析這些詞匯，理解這些句子，形成客觀的認(rèn)識(shí)和正確的理解。在判斷過(guò)程中，學(xué)生還要善于捕捉那些烘托氣氛、表達(dá)情感的語(yǔ)句，總結(jié)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。學(xué)生要學(xué)會(huì)區(qū)分不同的觀點(diǎn)，尤其要善于找出作者的觀點(diǎn)，得到正確的理解，提高理解能力。

四、數(shù)據(jù)計(jì)算題，邏輯分析

在閱讀中還經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算類的試題，考查的主要是學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解和計(jì)算。這類試題往往比較間接，需要學(xué)生仔細(xì)地在原文中尋找信息，之后對(duì)要點(diǎn)信息進(jìn)行概括、比較、計(jì)算后才能作答。計(jì)算量往往不大，但是學(xué)生需要仔細(xì)尋找，之后運(yùn)用邏輯分析，列出算式，得到正確的答案。例如試題：When didthe authorpublish his first book？文章中往往不會(huì)直接說(shuō)出作者什么時(shí)候出版的第一本書，而是通過(guò)“當(dāng)他42歲時(shí)出版了第二本書，距離他出版第一本書已經(jīng)有20年了”這樣的一種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)的。面對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)生需要進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，42-20=22。為了能夠正確地解答問(wèn)題，讀懂文章是至關(guān)重要的，學(xué)生的計(jì)算不能隨意計(jì)算，沒有根據(jù)，要結(jié)合事實(shí)來(lái)判斷，科學(xué)推理，得到正確的結(jié)果。這種試題的難度往往大一些，學(xué)生需要讀懂信息同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生的閱讀要求比較高，有利于提高學(xué)生的閱讀水平。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，了解閱讀試題的各種題型，針對(duì)每一種題型的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析判斷和邏輯分析，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高自己的閱讀能力和水平。學(xué)生經(jīng)過(guò)了大量的閱讀就會(huì)了解更多的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，從而產(chǎn)生閱讀興趣，在閱讀中積累更多的異國(guó)他鄉(xiāng)風(fēng)土人情及歷史地理等方面的知識(shí)，逐漸提高自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言技能。