黃欣

摘要：目前，我國的一些高校在鋼琴教學(xué)中仍然采取比較傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，這種"一言堂""填鴨式"的教學(xué)模式會大大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會降低其學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)效果，影響對學(xué)生鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，非常有必要創(chuàng)新以及優(yōu)化當(dāng)前的鋼琴教學(xué)模式，要采用更加科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，進(jìn)而全面地提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量水平。本文主要對當(dāng)前我國鋼琴教學(xué)模式中存在的問題展開分析，并且提出有效的創(chuàng)新以及改革策略。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）02-0119-03

高校鋼琴教育教學(xué)活動對學(xué)生鋼琴能力的培養(yǎng)，對其鋼琴音樂情感等激發(fā)都具有良好的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)前在我國高校的鋼琴教育教學(xué)中還存在著許多的問題，這就會影響到教學(xué)的整體水平，影響到對學(xué)生鋼琴音樂情感的培養(yǎng)，影響到學(xué)生鋼琴能力的提升，影響到學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，就必須要找到問題的所在，實現(xiàn)對教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，只有如此才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式的必要性

盡管經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的高校鋼琴教育教學(xué)取得了巨大的進(jìn)步，然而由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，而且當(dāng)前現(xiàn)有的教學(xué)理念以及教學(xué)模式比較落后[1]，這也就造成了當(dāng)前的鋼琴教學(xué)效率偏低，無法充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂感受能力與鑒賞能力，所以也就無法培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)家。所以，各大高校就必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要充分重視對學(xué)生鋼琴演奏能力、鋼琴音樂欣賞能力的培養(yǎng)，要構(gòu)建出更加科學(xué)的具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性與科學(xué)性的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更加熟練地掌握每個樂譜，了解樂曲的基本內(nèi)涵以及節(jié)奏，從而培養(yǎng)出更加具有更高藝術(shù)造詣的鋼琴人才，推動我國鋼琴事業(yè)的良好發(fā)展。

二、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)方法過于落后

當(dāng)前，一些高校的鋼琴教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的深深影響，在實際的高校鋼琴教育教學(xué)中采用“填鴨式”“一言堂”式的教學(xué)方法，這樣就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽視了學(xué)生主體地位的發(fā)揮，影響到教學(xué)效果，影響到在學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響到學(xué)生鋼琴素質(zhì)的提升。不僅如此，一些高校在鋼琴教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就無法實現(xiàn)對現(xiàn)代風(fēng)格以及流派的合理覆蓋，這樣也就影響到學(xué)生對鋼琴知識與技藝的掌握與學(xué)習(xí)，使得鋼琴教育課程無法得到充分的發(fā)展。

（二）教學(xué)課程設(shè)置不夠科學(xué)

目前，我國一些高等院校在鋼琴教育教學(xué)中選用的是仍舊是傳統(tǒng)的鋼琴彈奏技能模式，缺乏一些鋼琴文獻(xiàn)分析、鋼琴理論以及對鋼琴優(yōu)秀作品的欣賞等內(nèi)容，這樣也就無法完成對學(xué)生鋼琴素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得鋼琴教學(xué)只是停留在一個比較淺顯的層面，無法深入地挖掘其潛在的價值[2]。實際上，對于鋼琴而言，其是一門對鋼琴技能具有很高要求的藝術(shù)，不但要求演奏者能夠比較熟練地掌握演奏的技巧，而且還必須要充分了解演奏的藝術(shù)性，能夠深入地感受到作曲家在其中所蘊(yùn)含的思想情感。而當(dāng)前鋼琴教學(xué)課程設(shè)置的不科學(xué)性，導(dǎo)致學(xué)生只是過多地重視演奏的技能，然而對于音樂中的思想內(nèi)涵與藝術(shù)造詣也沒有給予良好、準(zhǔn)確的把握。

（三）缺乏完善的鋼琴教學(xué)設(shè)施

盡管近些年來，我國的高等院校不斷地擴(kuò)大其招生規(guī)模，使得在校的學(xué)生數(shù)量在不斷的增加，然而當(dāng)前在一些高校中仍然存在著師資力量不足，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施不夠完善等問題，這樣也就會影響到高校鋼琴教育教學(xué)工作的順利開展，影響到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四）鋼琴教學(xué)中溝通與交流不足

為了能夠全面地提升教學(xué)的質(zhì)量，那么就要求教師與學(xué)生之間必須要進(jìn)行良好的交流與溝通。唯有如此才能達(dá)到二者的默契，才能夠更好地傳授鋼琴知識，教授鋼琴技藝。當(dāng)前，在高校的一些鋼琴教學(xué)中，教師只是一味地為學(xué)生傳授鋼琴知識與鋼琴技能，但是卻缺少與學(xué)生的互動與交流，這樣就使得學(xué)生對鋼琴知識與技能的了解停留在表面上，無法進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，而且也會造成鋼琴的學(xué)習(xí)比較機(jī)械化，不夠靈活。

三、高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革對策

（一）樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

為了能夠有效地提升高校鋼琴教學(xué)水平，實現(xiàn)對教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，那么首先就需要建立明確合理的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。對于高校鋼琴教學(xué)而言，其教學(xué)目的即為能夠為社會培養(yǎng)出具有良好鋼琴藝術(shù)氣息的優(yōu)秀音樂人才。所以，高校的鋼琴教師必須要充分關(guān)注對學(xué)生鋼琴藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)、對其藝術(shù)鑒賞能力以及感受能力的培養(yǎng)[3]。要圍繞著這一教學(xué)目標(biāo)開展教育教學(xué)活動。在實際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)︿撉俚臉纷V進(jìn)行熟練的掌握，使其能夠充分感受到在鋼琴樂曲中所富含的藝術(shù)靈魂。還要充分重視學(xué)生的主體地位，充分地滿足其學(xué)習(xí)的需求。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時并且準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且要對其給予及時有效的幫助。不僅如此，鋼琴教師還要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)，使其能夠具備良好的鋼琴彈奏水平。要培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴形成較強(qiáng)的感知力以及審美能力。只有圍繞這些教學(xué)目標(biāo)開展鋼琴教學(xué)活動才能更好地提升高校鋼琴教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鋼琴人才。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)課程體系

為了有效實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，那么在實際教學(xué)中，就要構(gòu)建完善的教學(xué)課程體系。要有效地拓展教學(xué)的視野，使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩；要能夠適當(dāng)?shù)卦黾右恍┚哂泻献餍再|(zhì)的內(nèi)容，從而實現(xiàn)對學(xué)生合奏演奏能力的培養(yǎng)；要借助于比較科學(xué)、先進(jìn)的信息技術(shù)，創(chuàng)建完善的鋼琴藝術(shù)資料數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)而使得教程內(nèi)容更加全面、更加先進(jìn)。完善課程體系的建立不但可以使得教學(xué)目標(biāo)更加明確，使得教學(xué)內(nèi)容更加完善，而且也有利于教學(xué)工作的順利開展，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在高等院校鋼琴教學(xué)中，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更加多樣化、更加科學(xué)有效的教學(xué)模式。如可以采用情境教學(xué)法，即根據(jù)具體的鋼琴曲目為學(xué)生創(chuàng)造比較科學(xué)、逼真的教學(xué)情境，這樣可以使得學(xué)生更加投入地參與到鋼琴學(xué)習(xí)中。很容易地被當(dāng)前的教學(xué)情境所吸引，對鋼琴產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在輕松愉快的教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)與掌握新知識與技能，鞏固舊的知識與技能[4]。另外，可以采用多層次教學(xué)模式。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，根據(jù)具體的情況開展多層次的教學(xué)活動。要因材施教，結(jié)合學(xué)生的具體情況來開展多層次教學(xué)，從而使得不同層次的學(xué)生都能夠得到良好的發(fā)展。而且對于學(xué)生所取得的一點點進(jìn)步，教師要給予及時、合理的表揚(yáng)與鼓勵，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使其熟練學(xué)習(xí)的信心，使其更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力在今后取得更多的進(jìn)步。而且，可以采用多元化的教學(xué)模式。此教學(xué)模式對教學(xué)氛圍的調(diào)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，對學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都是有著極大的幫助的，所以，需要每位鋼琴教師都給予充分重視并且進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。

（三）加強(qiáng)教學(xué)溝通與交流

對于每個學(xué)生而言，其都是獨(dú)立的個體，而且其還是教學(xué)的主體。所以，為了能夠幫助不同層次的學(xué)生、不同性格的學(xué)生都能夠全面地掌握鋼琴的相關(guān)知識與技能，那么在實際授課的過程中，教師就必須要結(jié)合學(xué)生的個體差異，對其進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，要能夠結(jié)合學(xué)生的實際狀況，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法對其進(jìn)行教學(xué)。通過科學(xué)有效的交流與互動，幫助學(xué)生充分地理解鋼琴曲目中所蘊(yùn)含的思想情感，其中具備較深的藝術(shù)造詣。而且還可以引導(dǎo)學(xué)生針對具體的鋼琴曲目的演奏方式展開討論，引導(dǎo)同學(xué)之間進(jìn)行互相交流，能夠?qū)τ懻摰慕Y(jié)果進(jìn)行深入分析及總結(jié)，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地理解鋼琴作品，積累鋼琴知識，有效地活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

（四）配備完善的教學(xué)措施

為了能夠順利實現(xiàn)高等院校鋼琴的教學(xué)改革工作，那么高校就必須要選擇科學(xué)、合適的鋼琴教材，即可以借助于開發(fā)以及借鑒、深入研究分析等諸多方式選擇比較科學(xué)的鋼琴教材，努力提升教材的質(zhì)量。而且在高校當(dāng)中還要配備鋼琴以及琴房等基礎(chǔ)設(shè)施，使得這些設(shè)施能夠比較完備、比較完善，從而為鋼琴教學(xué)活動的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)[5]。而且在為學(xué)生選擇鋼琴曲目的過程中，必須要充分遵循經(jīng)典與時代彼此結(jié)合、循序漸進(jìn)等諸多的基本原則，使得所選擇的曲目能夠更加適合教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生了解不同曲目的特點，更好地演奏各種曲目。

（五）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

要想有效地提升高校鋼琴教學(xué)水平，那么就必須要充分地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。要聘請一些優(yōu)秀、專業(yè)水平較高的鋼琴教師加入到鋼琴教學(xué)工作中，使其能夠?qū)⒁恍┈F(xiàn)代化的、比較前沿的知識與技能傳授給學(xué)生。而且對于學(xué)?，F(xiàn)有的鋼琴教師，學(xué)校也要加強(qiáng)對其的教育培訓(xùn)工作。要為其提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，使其能夠掌握更加先進(jìn)的教學(xué)知識與教學(xué)方法，使用更加科學(xué)的教學(xué)模式，能夠具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)對鋼琴教學(xué)工作的不斷改革與創(chuàng)新，全面提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，可以有效地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進(jìn)而對鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升、對優(yōu)秀鋼琴人才的培養(yǎng)、對我國鋼琴事業(yè)的發(fā)展都是具有積極作用的。因此，每位高校鋼琴教育工作者都要不斷的學(xué)習(xí)，深入的研究，實現(xiàn)對鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，以此來實現(xiàn)鋼琴教育的最終目的，進(jìn)而促進(jìn)我國鋼琴事業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾小鶯.基于深化綜合改革的高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式探析[J].音樂時空，2015，（07）：127.

[3]梁仲暉.高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建[J].青春歲月，2015，（19）：96-97.

[4]景鵬.淺談鋼琴教育教學(xué)模式在高校的改革與創(chuàng)新[J].音樂時空，2015，（08）：167.

[5]熊奕萍.淺談多元化背景下高校鋼琴教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2016，（04）：54-55.