徐仙鷗

摘要：隨著我國(guó)高等教育的普及，職高學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，一方面同等職高專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，另一方面是大量的本科畢業(yè)大學(xué)生沖擊了市場(chǎng)人才招聘崗位，造成職高學(xué)生供大于求的局面。培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，能有效地緩解職高學(xué)生的就業(yè)壓力，是解決職高學(xué)生就業(yè)難題的重要舉措，理應(yīng)成為當(dāng)前職高教學(xué)重視的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生；創(chuàng)業(yè)精神；培養(yǎng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0032

職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，對(duì)其個(gè)人意義不僅只是增加其收入、積累其財(cái)富，更重要的意義是體現(xiàn)其人生價(jià)值、對(duì)其個(gè)人魅力和毅力的肯定。對(duì)于職高學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)就是一條獲取成功、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和人生意義的有效捷徑。培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，符合我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需要，為大學(xué)生開(kāi)拓更多的就業(yè)崗位。高職學(xué)校教育者要重視職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的意義，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際情況制定一套科學(xué)有效的職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的意義

就我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)而言，失業(yè)人口大幅度增長(zhǎng)，長(zhǎng)期存在著勞動(dòng)力供大于求的社會(huì)矛盾。職高教育者應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)自己的業(yè)、有勇氣創(chuàng)業(yè)，解決自身的就業(yè)問(wèn)題，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)遇。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神才能順應(yīng)時(shí)代的新要求，勇于創(chuàng)造符合時(shí)代的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新觀點(diǎn)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新對(duì)策和創(chuàng)新個(gè)性，是開(kāi)拓時(shí)代的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，是新時(shí)代下創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，只有不斷突破自己、勇于創(chuàng)新、不斷發(fā)展創(chuàng)新思維，才能在當(dāng)前充滿競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)環(huán)境下站穩(wěn)腳跟。培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，能讓創(chuàng)業(yè)者各個(gè)素質(zhì)形成完整、穩(wěn)定的整體，讓其生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)得到顯著的提高，在長(zhǎng)期復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中得到穩(wěn)定的發(fā)展。

二、職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)策略

1. 刺激學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力

為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)課程，刺激學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，要讓學(xué)生明白，創(chuàng)業(yè)不單單只是為了自己，更是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，是自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，不能輕易放棄。教育者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以各個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)業(yè)情感，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)欲望，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，從多方面為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的信心。職高教育行業(yè)的從事者也要積極主動(dòng)調(diào)查分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，做出正確的指導(dǎo)，增加學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，并通過(guò)表彰和演講，對(duì)學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的事例進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立“以創(chuàng)業(yè)為榮的”觀念。

2. 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

要通過(guò)創(chuàng)業(yè)精神的培訓(xùn)，發(fā)展職高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。職高學(xué)生一旦擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，就能激發(fā)自身創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)熱情，會(huì)主動(dòng)對(duì)其知識(shí)、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)并不斷完善自己，提高自身各方面能力。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的塑造有助于促進(jìn)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不怕困難的精神，是企業(yè)在市場(chǎng)上擁有產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，自主創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力密切相關(guān)的。因此，職高學(xué)校要以有客觀性、正確性、科學(xué)性的新型創(chuàng)業(yè)觀念指導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實(shí)施符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律、符合企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新規(guī)律的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為其創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 開(kāi)展職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的支撐，創(chuàng)業(yè)精神就沒(méi)有載體，顯得虛無(wú)縹緲。而在實(shí)踐活動(dòng)較少的職高學(xué)校中，大部分學(xué)生也希望開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富課余生活，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)由此非常適合在職高學(xué)校開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)與社會(huì)、企業(yè)的關(guān)系，融合相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)企業(yè)的發(fā)展方案進(jìn)行分析和研究，使學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)其對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的信心。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，課外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能更多地刺激學(xué)生的積極主動(dòng)性，能讓他們更直接地體驗(yàn)到社會(huì)企業(yè)、社會(huì)生活的復(fù)雜多樣，能讓他們提前順應(yīng)創(chuàng)業(yè)形式的復(fù)雜變化，從而達(dá)到社會(huì)要求的價(jià)值。

4. 加強(qiáng)職高教師對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)的重視

很多高校創(chuàng)業(yè)精神的培訓(xùn)課程往往得不到教師的重視，導(dǎo)致教師上課馬虎行事，對(duì)學(xué)生的不用心聽(tīng)課、玩手機(jī)、睡覺(jué)持放縱的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生學(xué)不學(xué)這門(mén)課無(wú)關(guān)緊要。市政府應(yīng)該加強(qiáng)職高學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)的重視，要給高校施加壓力，定期派人對(duì)高職創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)課程進(jìn)行檢查，對(duì)表現(xiàn)良好的教師進(jìn)行表彰，提高教師創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的熱情，也可以指定創(chuàng)業(yè)成功的人才作為講師為在校職高學(xué)生講課，分享自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。職高領(lǐng)導(dǎo)者要積極配合市政府工作，定期對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課進(jìn)行檢查，也要對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師進(jìn)行考核，以表示學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)的重視力度。與此同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)的宣傳力度，傳播畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的信息，并對(duì)在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課上表現(xiàn)良好的教師和同學(xué)進(jìn)行公開(kāi)表彰和贊揚(yáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，其個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、為人處世的方式以及人生觀、價(jià)值觀都能得到顯著提升。對(duì)于職高學(xué)生而言，其創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要，要刺激職高學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、加強(qiáng)職高教師對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)的重視力度以及將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)、獲取成功的光明大道。

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（作者單位：浙江省溫州市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 325000）