（江西省建筑工業(yè)學校 江西南昌 330200）

摘 要：體育游戲的好處對于學生來說非常的多，在新時期注重素質(zhì)教育的教育理念中對于體育游戲的重視也越來越高。體育游戲更加有利于學生的身體健康，更有助于學生各方面素質(zhì)的全面提高，讓學生建立體育精神，獲得體育活動中帶來的快樂，增加對體育活動的熱愛，從而保障學生的身心健康，改善體育教學模式，促進學生健康成長。本文將結(jié)合具體實例探討體育游戲在中職體育教學中的意義，并提出幾點活動注意事項及關(guān)鍵性的問題，以有利于促進體育游戲在中職體育教學中的順利開展。

關(guān)鍵詞：體育游戲 中職體育 教學運用

一、體育游戲在中職體育教學中的意義

在《體育與健康課程標準》中指出，要以增進身體健康、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識與技術(shù)為培養(yǎng)目標。將體育游戲融入到中職體育教學中，可以進一步提升學生對體育學習的興趣，通過豐富多體育活動，進一步增強學生體質(zhì)，拓展體育技能力，對于改善傳統(tǒng)呆板的體育教學模式具有重要的意義。[1]

1.極大的調(diào)動學生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學生的體育精神

要想進一步達到中職體育的有效教學，實現(xiàn)學生強健身心，增強毅力的目的，教學的方式方法十分重要。體育游戲因為具有強烈的娛樂性和趣味性，更能夠從形態(tài)上調(diào)動學生的積極性，同時讓學生在或者激烈的運動活動中盡情的舒展身體，使身體的各項機能得到鍛煉。另外還可以從學生的體發(fā)展和個性成長出發(fā)，加強學生體育與健康意識的培養(yǎng)，以及體育能力的提升為主要目標培養(yǎng)學生的體育精神，從而可以激勵學生建立良好的體育精神，形成堅韌頑強的優(yōu)秀品質(zhì)。[2]

比如在學習排球發(fā)球的技術(shù)一課上面，老師可以先按照傳統(tǒng)的教學方式來對學生進行基礎(chǔ)姿勢和動作的傳授，然后給學生十到十五分鐘的練習時間，在練習的過程中，老師要深入的學生的周圍對于姿勢和動作給予正確的指導和規(guī)范。接下來就可以把學生分成甲乙兩組來進行一個簡單的比賽，甲乙兩隊隊員分別站在老師的左右兩側(cè)各自站成一列，然后兩兩一起進行排球發(fā)球，姿勢和高度都過關(guān)的記為合格，即可為自己的隊伍贏得一分。這樣兩兩對決，直到最后兩名隊員發(fā)完球為止，在對于甲乙兩隊的分數(shù)進行統(tǒng)計，得分高者為勝。勝利的隊伍可以得到五分鐘的休息時間，輸?shù)舻年犖閯t要繼續(xù)抓緊時間練習。

這種設(shè)立一個簡單的目標在課堂中進行的體育游戲能夠讓學生們更加用心的練習學到的知識，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的競爭意識，使得學生能夠更好的掌握體育課堂中學到的排球的發(fā)球的技巧。也可以培養(yǎng)起學生對于排球的興趣，從而為今后的排球課程的教學打下堅實的基礎(chǔ)。[3]

2.豐富的形式可以拓展教學內(nèi)容，極大的滿足學生不同程度的運動需求

對于文化課堂上的知識來說，需要課后不斷的復習以達到熟練掌握的目的，那么對于體育教學來說也是如此。在中職體育課堂上面教授的體育技巧知識等如果學生不在課后進行良好的復習掌握，那么在課堂上面老師傳授的再好也相當于做了無用功，不復習學生就不能夠熟練的掌握。利用比賽教學來幫助學生復習體育課堂中學習到的知識是一個非常好的教學方式。

例如籃球技巧的學習，籃球是一項競技項目的運動，是中職體育游戲教學的一門基本的課程，也是教學大綱中要求學生掌握的一門課程?；@球是一門典型的需要不斷的練習來提高的課程。在學生的課余時間，老師可以組織學生來進行籃球游戲?qū)箒砀玫撵柟陶n堂的學習。老師可以制作大型的籃球比賽海報貼在校園當中，在體育課堂上也可以大力的宣傳一下，形式可以采用三對三的形式，采用半場對抗賽的模式。利用午休的時間來進行對抗賽，首先可以進行班級內(nèi)部的選撥，選撥出最優(yōu)的一組來代表班級出賽；然后再進行班級之間的對抗。優(yōu)勝的班級作為獎勵可以頒發(fā)由學校統(tǒng)一發(fā)放的獎狀或是獎杯。

課后舉辦這種體育游戲可以加大學生對于中職體育課堂的興趣，從而在課堂的學習中更加的集中和認真。在比賽的過程中，可以使得學生增強團隊意識，有利于班級凝聚力的形成。類似這樣的比賽還可以舉辦足球賽、排球賽、乒乓球賽、跳繩賽、羽毛球帶等等。這類比賽可以有效的豐富學生的學習生活，也有利于體育教學工作的開展，是有著許多優(yōu)勢的一種中職體育教學方面的教學手段。

二、體育游戲在中職體育教學中應(yīng)注意的關(guān)鍵性問題

1.要有合理的目標，確定能夠有助于教學

雖然體育游戲能夠激發(fā)學生參與體育活動的積極性，改善體育課堂氛圍，但不能因為興趣而忽略了教學效果。因此在中職體育教學中開展體育游戲活動時，首先要建立在以教學目標為前提的情況下，對于目標不明確，隨意性擴大的活動還是不宜開展。并且在游戲的內(nèi)容選擇上，要有一定的針對性和可行性，以此來帶動體育教學的發(fā)展。

2.要有序的組織，確保學生的運動安全

體育教學活動必須要建立在有序的組織下才能順利進行。尤其是中職生的歡樂、活潑是一種天性，在活動中難免沒有約束，膽大一些的學生往往會在教師不經(jīng)意間做出一些危險的舉動。因此在游戲類的體育活動中，首先要根據(jù)年齡特點和活動接受能力等特點，合理把控游戲的各種環(huán)境，在充分解決學生天性的基礎(chǔ)上，確保學生的運動安全，不要過量，不要超出學生的承受能力。

結(jié)語

體育游戲是當前中職體育教學改革和探索下，延伸出來的一種新的教學模式。傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容有限，教學形式呆板，難以調(diào)動學生的參與活動的積極性。通過分析探討，在新課程背景下，體育游戲在中職體育教學中的有序運用，不僅有助于增強學生能與體育活動的興趣和主動性，更能夠培養(yǎng)學生樂學生的體育精社，充分滿足不足學生個體對體育運動的需求，有利于在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思路，開發(fā)新的體育游戲，但與此同時，還應(yīng)該注意要在合理的目標設(shè)定和有序的組織下，輔助教學，保障學生在體育游戲中的安全，從而達到體育促進身心健康，獲得體育科學知識的目標。

參考文獻

[1] 覃方華. 從中職學生特點探析中職體育教學改革[J]. 當代體育科技. 2014（29）

[2] 邱偉東. 淺談在中職體育教學中如何提升學生身體素質(zhì)與職業(yè)能力[J]. 職業(yè). 2015（30）

[3] 蘇曉黎. 淺談新課程背景下中職體育教學的有效教學[J]. 當代體育科技. 2013（12）

作者簡介

徐楠，性別：男 出生年月：1981-9 ，籍貫：江西省贛州市，學位：碩士 ， 學歷：本科，研究方向：體育教育