摘要：美國教育家布盧姆說過：“一個帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速?！币虼?，在提倡高效課堂有效教學(xué)的過程中，如何加強課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”“學(xué)會學(xué)習(xí)”就顯得尤為重要。所以教師不只是知識的傳授者、引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的激發(fā)者。學(xué)生也會從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人。教材、參考資料以及教師的個人經(jīng)驗就會成為學(xué)生知識的來源，豐富的語文活動就會成為學(xué)生能力展現(xiàn)的舞臺，釋放學(xué)生自由思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把激發(fā)興趣和合作意識的培養(yǎng)融入到活動細節(jié)之中，給予學(xué)生更加充分的自我展示。

關(guān)鍵詞：合作意識；活動興趣；自我表現(xiàn)

【中圖分類號】G623.2

教師是傳道、授業(yè)、解惑的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，并幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)，真正地成為自覺自能的主體，學(xué)習(xí)的主人，是我們教育教學(xué)中所要呈現(xiàn)的目標(biāo)。

語文教學(xué)是一項及其富有感情色彩的活動。因此，教師在語文教學(xué)過程中，要切實抓住文本，活動內(nèi)容建立要有意識、有實效、有趣味性，讓學(xué)生能夠自主參與到活動當(dāng)中，成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主人。在語文課上培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”既要尊重學(xué)生，又要保持師生平等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅、民主的心理環(huán)境，給予學(xué)生充分的心理安全和心理自由空間。教師要善于利用語文課內(nèi)容的豐富性，人文性，設(shè)計語文活動，啟發(fā)學(xué)生在活動中創(chuàng)新思維，碰撞思維的火花，產(chǎn)生思維的共鳴。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)其合作意識，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生走出自己的小圈子，融入到集體生活中，能夠主動去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積累豐富的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)中我堅持本?！拔鍖W(xué)策略”生長課堂的教學(xué)理念，細致研讀教材、教參，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情和個性特征，引導(dǎo)其逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，并真正的愛上語文，關(guān)注語文。

如何在語文課上培養(yǎng)學(xué)生的語文活動興趣與合作意識，我進行了如下嘗試：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立開放的語文課堂教學(xué)觀念。

“興趣”是最好的老師，要使學(xué)生愛上語文，首先必須要求學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，而良好的心理狀態(tài)是在一定的環(huán)境下培養(yǎng)產(chǎn)生的。為此，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜歡做的事情，快樂地學(xué)習(xí)，才能會學(xué)，才能學(xué)好。如教學(xué)《藏羚羊跪拜》一文，我抓住母羚羊為了保住腹中幼子生命而跪拜在獵人面前……這催人淚下的語句，引導(dǎo)讀者將生活中的切身體驗融入到語文課堂中深入感悟，引發(fā)心靈碰撞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教者要善于根據(jù)不同的課文內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的語文活動，激發(fā)學(xué)生自主探究、主動參與、合作意識的交流，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，設(shè)計自己喜歡的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以放手讓學(xué)生把自己對文章的理解感悟，用自己的語言、表演、繪畫、討論等形式表達出來。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用不同題材，不同內(nèi)容，不同情感表達的文章，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，自主表達，自主交流，把語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，讓其成為我們實現(xiàn)目標(biāo)的利器。

二、展開討論，升華興趣。

我在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)：與接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性；學(xué)生在探究的過程中經(jīng)歷了思考、交流、解惑，并在過程中獲得智力、技能和更深層次的情感體驗，建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法。教師要善于抓住學(xué)生的個性特征，利用學(xué)生爭強好勝的性格特點，在活動中把遇到的一些個人無法完成的任務(wù)，適時組織學(xué)生進行小組合作，發(fā)揮集體的力量，集中智慧來完成。這對于能力較強的學(xué)生是一次自我表現(xiàn)的機會，給后進生的學(xué)習(xí)也提供了補充和鍛煉?；顒又薪處熞普T，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，做好歸納總結(jié)。鼓勵學(xué)生發(fā)言做到不傷害其自尊心，不打消回答問題的積極性，把知識學(xué)活、學(xué)實。學(xué)生的興趣被激發(fā)后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生深入探索，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進一步升華，并引發(fā)其探索的欲望，做到有源之水，有本之木。

三、提高學(xué)生的合作意識和交際能力。

社會和生活是學(xué)習(xí)語文最好的課本，我們要把課內(nèi)的知識向外延伸拓展，運用到新的實踐活動當(dāng)中，把知識和技能真正內(nèi)化，從而達到課本知識和生活知識的融會貫通，建立學(xué)生的生活庫存和語言實踐的聯(lián)系。因此，課堂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)和情感互動凸顯了其重要的地位?；顒又凶寣W(xué)生朗讀自己的作品，然后自我點評，其他同學(xué)再“評頭論足”各抒己見，使學(xué)生在辯論中提高應(yīng)變能力，樹立自信。

豐富的語文活動不僅為學(xué)生提供了展示自我的平臺，也使學(xué)生愛上了語文，渴望探索，從而形成了自己獨特的個性和風(fēng)格，并正確的自我感覺和評價，消除了自滿情緒和自卑心理，在活動中找到自我。所以培養(yǎng)學(xué)生的語文活動興趣與合作意識，可以使學(xué)生的個性得到最優(yōu)化的發(fā)展，讓他們在愉快的氛圍中樂于與教師合作交流，樂于接受教育，展示自我風(fēng)采。微笑可以帶動情緒，真情可以拉近距離，讓我們攜手徜徉在知識的海洋，乘風(fēng)破浪，揚帆起航吧！

作者簡介：曹艷秋，女，1997年畢業(yè)于白城市通榆師范，一級，多次參加比賽，獲得榮譽和嘉獎，被評為市級模范班主任。