潘志

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)乎大學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，關(guān)乎高校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，并最終關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。本人從高校科技創(chuàng)新工作出發(fā)，充分動(dòng)員學(xué)生科技創(chuàng)新熱情，用科技創(chuàng)新工作引領(lǐng)學(xué)風(fēng)發(fā)展，通過多層次、分年級(jí)的科技創(chuàng)新活動(dòng)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)；高校；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G641

學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效是衡量和評(píng)價(jià)一所高校辦學(xué)品位、育人環(huán)境和社會(huì)聲譽(yù)的重要標(biāo)志，反映出高校人才培養(yǎng)的能力和學(xué)校未來發(fā)展的走向。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，是大學(xué)辦學(xué)水平的根本體現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)與保障。

一、當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的一些問題

一是學(xué)習(xí)目的不明確。大一學(xué)生入學(xué)缺少具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使有些同學(xué)對(duì)大學(xué)畢業(yè)之后有明確的方向，但是在日常的學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)主要以通過考試為目的，缺少學(xué)習(xí)目的階段性引導(dǎo)。

二是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。由于學(xué)習(xí)目的不明確，專業(yè)思想不穩(wěn)定，因此學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境影響下，部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要性下降，學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性很差。

三是學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。部分學(xué)生沒有完全把握大學(xué)教育階段的特點(diǎn)，沒有適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)，沒有養(yǎng)成積極、自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

四是師生交流較少平臺(tái)。專業(yè)課學(xué)習(xí)有自身的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)需要專業(yè)老師的積極引導(dǎo)，但是我院師生在課程之外缺少面對(duì)面交流溝通的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)師生的交流，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法改善，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校德育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)生培養(yǎng)的核心工作之一，以上出現(xiàn)的學(xué)風(fēng)問題是當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)工作的普遍性問題，如何破解學(xué)風(fēng)難題，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是高校德育工作者重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容?？萍紕?chuàng)新作為高校大學(xué)生專業(yè)知識(shí)、科研實(shí)踐能力的集合體，通過學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目研究、科技活動(dòng)舉辦等積極推動(dòng)學(xué)科知識(shí)的展現(xiàn)力與應(yīng)用魅力，并通過科技創(chuàng)新工作積極推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、高校學(xué)生科技創(chuàng)新工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)

高?？萍紕?chuàng)新工作是提升高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性工作，主要圍繞學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、科技創(chuàng)新興趣小組等工作展開?？萍紕?chuàng)新工作對(duì)于高校培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才意義重大。而對(duì)于高校學(xué)生而言，積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)是對(duì)自身綜合素質(zhì)的極大提升，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)能夠開闊學(xué)生思維，開拓學(xué)生專業(yè)能力視角，增強(qiáng)創(chuàng)新能力?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)高校學(xué)生也有一定的能力要求，高校教師一般也會(huì)選取部分能力比較強(qiáng)的學(xué)生參加科技競(jìng)賽及科技創(chuàng)新項(xiàng)目。因此，目前科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生比較有吸引力，科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)能力一般的學(xué)生影響力有限。高?？萍紕?chuàng)新工作基于專業(yè)能力開展課堂之外的科技創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展而言是一項(xiàng)拓展綜合素質(zhì)的良好平臺(tái)。最大程度的發(fā)揮科技創(chuàng)新工作對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用，使科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)改善整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣起到助力作用尤為

重要。這就要探索一條把兩者相結(jié)合的有效工作機(jī)制，以科技創(chuàng)新活動(dòng)的魅力扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、科技創(chuàng)新與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制

首先，科技創(chuàng)新與學(xué)生建設(shè)相結(jié)合以達(dá)到的學(xué)風(fēng)建設(shè)理念而言，工作機(jī)制的目標(biāo)在于理清

學(xué)風(fēng)問題癥結(jié)所在，根據(jù)學(xué)風(fēng)問題癥結(jié)理清思路，結(jié)合現(xiàn)有資源，充分挖掘?qū)W風(fēng)建設(shè)潛力，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全面改變當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、專業(yè)思想、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、考風(fēng)考紀(jì)上的問題，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。因此，研究師生實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，穩(wěn)固專業(yè)學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變考試風(fēng)氣，促進(jìn)師生交流，挖掘科創(chuàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)作用，最終形成我院持久而具有吸引力的學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)。

其次，科技創(chuàng)新與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制。針對(duì)學(xué)風(fēng)存在的問題，本研究提出“大學(xué)生科技創(chuàng)新卓越能力引領(lǐng)工作機(jī)制”，調(diào)動(dòng)師生資源，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善，使學(xué)習(xí)積極性內(nèi)化于學(xué)生內(nèi)心，外化于主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。

主要的內(nèi)容為：統(tǒng)籌我院科技創(chuàng)新資源，強(qiáng)化科創(chuàng)活動(dòng)組織性，構(gòu)建并完善我院科技創(chuàng)新組織，增強(qiáng)師生之間交流互動(dòng)平臺(tái)，動(dòng)員、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽、科研活動(dòng)及科創(chuàng)文化活動(dòng)。通過學(xué)科競(jìng)賽、科研活動(dòng)及科創(chuàng)文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)生學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過促進(jìn)師生交流改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)視野，在不斷的學(xué)科競(jìng)賽與科創(chuàng)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足感，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終形成你爭(zhēng)我趕積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，并由此提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

最后，具體而言，針對(duì)我院科技創(chuàng)新現(xiàn)狀，整合學(xué)院師生資源，構(gòu)建完善的科技創(chuàng)新組織，統(tǒng)籌科創(chuàng)活動(dòng)規(guī)劃，建立起囊括我院本、碩學(xué)生，從大一到大四完善的科技創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)計(jì)劃。本計(jì)劃按照學(xué)生在大學(xué)期間四年學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，制定科技創(chuàng)新交流互動(dòng)平臺(tái)，使科技創(chuàng)新活動(dòng)不斷融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中，并將科技創(chuàng)新活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)?？萍紕?chuàng)新引領(lǐng)工作組織建設(shè)，現(xiàn)將其初步規(guī)劃如下：構(gòu)建從大一到大四完整學(xué)年的科技創(chuàng)新交流項(xiàng)目，充分整合科技創(chuàng)新資源，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有動(dòng)力。

四、結(jié)束語(yǔ)

科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新，重視科技創(chuàng)新，把科技創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)工作的重要渠道。本研究通過構(gòu)建起科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)生成長(zhǎng)相聯(lián)系的平臺(tái)，力求達(dá)到科技創(chuàng)新工作與學(xué)風(fēng)改善的雙贏目標(biāo)。

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