蔣莉

【摘 要】小學階段開展科學這門課程，不僅能夠使學生學習到更多的知識，而且對學生能力的提升及良好科學意識的養(yǎng)成都有很大幫助。本文就有效開展小學科學教學的方法進行探析。

【關(guān)鍵詞】小學科學 小學生 教學方法 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.037

提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教學的一個重要目標。同時隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多掌握科學知識，具有較強動手能力、創(chuàng)新能力等多種能力的人才，也是社會的要求。小學正是對學生開展基礎(chǔ)教學的關(guān)鍵時期，小學科學課程的開設(shè)，無疑為提升學生的綜合素質(zhì)提供了一個良好的機會。小學科學教師在教學的過程中，應(yīng)該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，進而使學生更好的進行科學課程學習，更好的促進學生的發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學生對科學課程的學習興趣

科技的發(fā)展是推動人類社會發(fā)展的重要動力，也是國家社會在激烈的競爭中取得勝利的重要保障，而為了有效培養(yǎng)人才的科學研究意識，提升人才的科學研究水平，要求在小學階段的教學中就對學生科學意識與能力的培養(yǎng)引起重視?？茖W這門課程的開設(shè)，為學生科學意識的形成及科學研究能力的提升創(chuàng)造了條件。

為了更好的開展小學科學課程的教學，教師在教學的過程中首先要注重激發(fā)學生的學習激情，這就要求教師對培養(yǎng)小學生對科學課程的學習興趣引起重視。小學生剛剛接觸到科學學科的學習，因此對該學科的認識還不夠深入，更不要提對學科學習有濃厚的興趣了，因此，教師要對培養(yǎng)學生的學習興趣引起重視。在小學科學課堂教學過程中，有助于教師培養(yǎng)學生的學習興趣的方法有很多種，教師在實際的教學中應(yīng)該對多種不同的方法進行靈活應(yīng)用。例如：為了有效激發(fā)學生的學習興趣，教師可以為學生演示一些有趣的科學小實驗，進而使學生感受到科學課程學習的樂趣，進而也更好的激發(fā)學生的學習熱情。

二、將理論知識點的講解與實驗結(jié)合起來

通過小學科學教學不僅要求學生掌握一些與科學相關(guān)的理論知識，而且要求學生能夠掌握一些簡單的實驗操作方法。小學科學學習的這一特點，要求教師在教學的過程中從學科的基本要求出發(fā)，這樣才能收到良好的教學效果。教師在對學生進行理論知識點講解的過程中，應(yīng)該與實驗有效結(jié)合起來。

小學科學教師如果單純的對學生進行理論知識點的講解，那么，勢必會使學生感覺枯燥、抽象，對學生有效理解知識點產(chǎn)生一些不良影響。如果教師在對學生進行理論知識點講解的過程中，能夠與實驗操作結(jié)合起來，整個課堂教學就會產(chǎn)生完全不同的效果。實驗的引入，首先對幫助學生更加有效的理解理論知識點有很大幫助，能夠使學生認識到理論知識點是如何在實驗過程中有效應(yīng)用的，進而提升學生的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力。其次，將理論知識點的講解與實驗結(jié)合起來，還能夠達到有效提升科學課堂教學趣味性的目的。

三、為學生提供一些進行實際操作的機會

結(jié)合小學科學的學科特點及小學生的學習特點，教師在開展小學科學教學的過程中，應(yīng)該引起重視的一點，就是在教學的過程中為學生提供一些進行實際操作的機會。翻開小學科學教材我們不難發(fā)現(xiàn)，里面羅列了很多十分有趣的小實驗，這些小實驗有些需要學生到實驗室進行操作，而一些小實驗只要學生運用生活中的素材就可以進行操作，因此，教師一定要在課堂教學的過程中為學生提供更多進行操作的機會，同時還要鼓勵學生在課余時間，利用生活中的廢棄物品去做實驗。當然，教師在課堂教學過程中不僅要為學生提供更多進行實際操作的機會，在學生進行實際操作的過程中，教師還要對學生進行有效的引導。

（一）培養(yǎng)學生良好的實驗品質(zhì)

學生進行實驗操作只是一種外在的展示形式，而學生良好的實驗品質(zhì)，則對學生的每一個實驗都產(chǎn)生重要影響，因此，教師要借助于課堂實驗，培養(yǎng)小學生良好的實驗品質(zhì)。教師要引導學生認識到實驗過程中應(yīng)該注意哪些問題，該如何更加有效的開展實驗，在培養(yǎng)學生的良好實驗品質(zhì)的基礎(chǔ)上，更好地提升學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

（二）對學生實驗過程中遇到的問題進行有效指導

小學生在做實驗的過程中難免會遇到各種各樣的問題，這就要求教師在學生實驗的過程中，對學生進行有效指導。對于學生在實驗過程中遇到的問題，教師不要直接告知學生答案，而應(yīng)該通過引導的方式，讓學生通過個人的思考去尋找問題的答案，這樣不僅對解決學生在實驗過程中遇到的問題有很大的幫助，而且對提升學生的實驗?zāi)芰σ灿泻艽髱椭?/p>

四、將課堂教學與實際生活結(jié)合起來

小學科學教師在教學的過程中要緊跟現(xiàn)代教學發(fā)展的潮流，積極的用新的教學理念指導課堂教學活動。小學科學教師在教學的過程中，要注重將課堂教學與實際生活結(jié)合起來，作為小學科學教師我們不難發(fā)現(xiàn)，小學階段學生要學習的科學知識，與實際生活有著密切的聯(lián)系，很多現(xiàn)象都是學生在實際生活中能夠見到的，如果教師在授課的過程中能夠?qū)⒄n堂教學與實際生活有效結(jié)合起來，將能夠收到良好的教學效果。

科學本就是研究生活中的現(xiàn)象，進而通過研究發(fā)現(xiàn)更多解決生活中的問題的方法。小學生對科學這門學科的認識還不夠深入，如果教師難以對學生進行有效引導，學生個人很難將學科的學習與實際生活結(jié)合起來。如果教師在教學的過程中將知識點的講解與實際生活有效結(jié)合起來，那么，對學生也是一種有效的引導。通過將課堂教學與實際生活有效結(jié)合起來，能夠使學生真正認識到科學是一門與實際生活聯(lián)系密切的學科，使學生真正體會到進行科學學習的意義。

五、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力

有效開展小學科學教學，不僅要求教師通過有效方法的應(yīng)用提升學生的知識水平，還要求教師通過有效教學方法的應(yīng)用，提升學生的能力水平。小學生具有很強的可塑性，因此，小學科學教師肩負的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的靈魂，同時也是一個人取得成功的重要動力，小學科學教師在教學的過程中要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力落實到實際的教學中去，使學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力在小學階段就得到培養(yǎng)。

本文就有效開展小學科學教學的方法展開了論述，從不同的視角提出了有助于提升課堂教學有效性及提升學生能力的方法，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)，也能夠更好的促進學生的發(fā)展。