康玉美

摘 要：當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教育存在著眾多問題，投入力度嚴重不足，加之教學(xué)資源嚴重短缺，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等成為關(guān)鍵問題。農(nóng)村幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀不盡如人意，上述情況的存在成為制約其發(fā)展的阻礙，同時農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展和基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了嚴重不協(xié)調(diào)的情況，難以滿足當(dāng)前日益增長的文化需求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園教育；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0210-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.130

國家相關(guān)政策的出臺需要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀也影響了當(dāng)前城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的順利進行。幼兒園的不斷增多為兒童創(chuàng)造了學(xué)習(xí)場所的同時，也加大了監(jiān)管的難度，特別是在農(nóng)村幼兒園的發(fā)展中，由于缺乏嚴謹?shù)慕虒W(xué)體系、科學(xué)合理的管理模式，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的發(fā)展并不成熟。教學(xué)屬于幼兒教育的根本，如果沒有落實好相關(guān)的制度方針，將難以實現(xiàn)良好的教學(xué)成果。隨著國家三農(nóng)方針政策的提出，農(nóng)村幼兒園整頓被提上日程，由于農(nóng)村幼兒園本身的規(guī)模較小、分布不均、園內(nèi)設(shè)施條件差等問題的存在，使得幼兒園小學(xué)生的權(quán)益得不到保障，嚴重影響到國家教育事業(yè)的整體發(fā)展進程。

一、農(nóng)村幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容不完善

在幼兒教育事業(yè)的發(fā)展進程中，由于接受教育的主體年齡較小，所以需要對小學(xué)生進行“教”“育”，在給他們傳播知識的過程中教會他們成長。在農(nóng)村幼兒園教育中所涉獵的內(nèi)容并不全面，因此無法保障幼兒的健康成長，同時在心理方面也沒有相應(yīng)的師資資源來正確引導(dǎo)，所以在德智體美等各個方面無法獲取針對性的教育。幼兒園的孩子正處于關(guān)鍵時期，所以在接受教育的時候，應(yīng)該從生活習(xí)慣等多個方面出發(fā)去養(yǎng)成良好的品質(zhì)，現(xiàn)階段的農(nóng)村幼兒教育資源還缺乏完備的教學(xué)體系。

（二）幼兒園入學(xué)率較低

當(dāng)前，農(nóng)村幼兒園的入學(xué)率較低，和城市幼兒園還存在著巨大差距，由于思想觀念的禁錮，幼兒階段隨著年齡的降低，入園率也隨之下降，最為關(guān)鍵的原因是很多家庭不放心將太小的孩子送到幼兒園中。這在一定程度上阻礙了幼兒的成長，雖然他們的年齡較小，但是有接受教育的權(quán)利，同時系統(tǒng)化科學(xué)化的教學(xué)模式能夠幫助幼兒成長，部分家長在思想上的傳統(tǒng)禁錮難以突破。

（三）幼兒園管理問題

農(nóng)村幼兒園在設(shè)立之初多為私立或者是個體園，還存在眾多的幼兒園根本不具備辦園條件的現(xiàn)象，其中最基本的設(shè)施如活動室、午休室及室外活動場等都存在著不足，也缺乏相應(yīng)的教育目標(biāo)，導(dǎo)致很多幼兒園處于懶散無序，甚至于自生自滅的狀態(tài)中。經(jīng)由個人創(chuàng)設(shè)的幼兒園多因為財力因素的限制，或者是盲目追求經(jīng)濟效益，不愿意投入過多的資本來增加園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施，這就影響了幼兒的正常使用，無論是軟硬件設(shè)施都帶來極大不便；其中還存在著食品安全問題與消防安全問題，給幼兒的成長埋下了安全隱患，大多數(shù)活動室面積狹窄，根本無法滿足最基礎(chǔ)的活動需要，使幼兒的正常休息受到制約。很多教師的管理流程落實不當(dāng)，并且沒有上崗證與健康證，從而無法保障幼兒的正常權(quán)益。

二、農(nóng)村幼兒園問題的解決措施

（一）吸引人才，配置優(yōu)良的師資團隊

農(nóng)村幼兒園在發(fā)展的過程中，需要加大教育投入，采用現(xiàn)階段最新方式，吸引各方教育人才。積極地調(diào)動幼兒教師積極性，提升相應(yīng)的政治地位，推進師資團隊改革，改善教師的經(jīng)濟待遇，對一流的教師應(yīng)該給予豐厚獎勵，保證他們可以獲取相應(yīng)的勞動報酬，同時也應(yīng)該積極的提倡深造機會，讓他們成為師資水平過硬的隊伍，接受專業(yè)化管理，實現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）加大投入力度，改善教育條件

在學(xué)前教育中，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)最為關(guān)鍵。農(nóng)村幼兒園建設(shè)的過程中，應(yīng)該為促進兒童的身心發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。各級政府和相關(guān)教育部門應(yīng)該關(guān)心農(nóng)村幼兒園工作的開展情況，積極投入教育資源，不管是人力還是物力，都應(yīng)該積極引進，合理科學(xué)地調(diào)整農(nóng)村幼兒園布局建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的辦學(xué)條件，為改建幼兒園活動室提供適宜場所，使園內(nèi)最基本的設(shè)施符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以此作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)條件。

（三）創(chuàng)新教學(xué)機制，增強管理與引導(dǎo)

農(nóng)村幼兒園的發(fā)展中，在管理制度的規(guī)劃上可以充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有人性化、鄉(xiāng)情味的開展幼兒園教育。從而讓孩子更加積極地投入到幼兒園活動中，教師也要拉近與幼兒的距離，采用科學(xué)合理、親情式服務(wù)為幼兒提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間。

（四）強化安全管理，注重環(huán)境建設(shè)的價值

在幼兒園教育中，應(yīng)該格外重視安全管理的每一個細節(jié)，確保幼兒在上學(xué)途中更加安全。安全管理的制定應(yīng)該一一落實到實處，并且責(zé)任到具體的負責(zé)人，凈化園內(nèi)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康快樂的成長空間，同時讓他們感受到家一般的溫暖。安全管理與環(huán)境建設(shè)應(yīng)該穩(wěn)步進行，不能急于求成，需要結(jié)合實際效果分析幼兒園的具體情況，保證將幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀作出詳細分析，從而采取適當(dāng)舉措，充分調(diào)動員工的工作熱情，為建設(shè)更加美好的幼兒園不懈努力。

三、農(nóng)村幼兒園的發(fā)展

農(nóng)村幼兒園的發(fā)展離不開各方支持，因此需要結(jié)合多方面的因素適當(dāng)分析現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園的情況，并且積極采取對策，及時解決隱藏的問題。在幼兒園未來的發(fā)展中，無論是當(dāng)?shù)卣€是園內(nèi)集體人員，都應(yīng)該充分考慮幼兒的成長特性，采用最適當(dāng)、最人性化的建設(shè)方案，制定合理的規(guī)章制度，為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，同時師資團隊的建設(shè)不容忽視，需要綜合分析目前幼兒教師的能力與教學(xué)水平，從全面的角度上了解農(nóng)村幼兒園的師資建設(shè)，從根本上解決出現(xiàn)的問題。在管理方面，重視可行性引導(dǎo)，建立具有科學(xué)依據(jù)的規(guī)章制度。

四、結(jié)語

目前，農(nóng)村幼兒園在發(fā)展的過程中存在著多方面問題，因此需要綜合考慮多方面因素，采取正確措施解決存在的問題，針對幼兒園中各方面不足，積極應(yīng)對可能出現(xiàn)的特殊情況，從源頭上提升農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，不斷加強師資團隊的建設(shè)，重視管理方向的引導(dǎo)與落實，開辟出農(nóng)村幼兒園新的發(fā)展途徑。

參考文獻：

[1] 羊小華.農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)活動的現(xiàn)狀分析與改進策略[J].西昌學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（2）：149-152.

[2] 陳娟，夏如波. “校園合作”背景下農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展可行性分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（12）：25-29.

[3] 牛桂紅.農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及對策研究——以甘肅省隴南市為例[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014（10）：143-144.