關(guān)艷波

摘要：班主任是學(xué)生行為、習(xí)慣的示范者，是一個班集體的領(lǐng)路人，是班級管理工作的實施者。班主任工作非常繁瑣，同時也非常辛苦，要想出色的完成班主任工作，需要班主任在工作中持之以恒，用自己的愛心與熱情去對待每一名學(xué)生，在工作中不斷總結(jié)與反思，只有這樣才能使班主任工作不斷取得進(jìn)步，才能真正成為一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：班級管理 班主任 人格魅力 教書育人

一、班主任應(yīng)該時刻用自己高尚的人格去感染每一名學(xué)生

班主任應(yīng)該努力提高自身的知識水平與業(yè)務(wù)能力，因為只有知識淵博、才藝高超的教師才能真正勝任班主任這一職責(zé)。班主任教師直接實施班級的日常管理，與學(xué)生在一起交流的時間也最多，因此，要開展好班主任工作，班主任首先應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬與愛戴。正如有一句話所說，當(dāng)我們要把陽光灑給別人時，我們的心中首先要擁有一個火熱的太陽。班主任是學(xué)生知識傳授的教育者，同時也是學(xué)生思想情感發(fā)展的領(lǐng)路人，因此，班主任教師心中要時刻擁有一個太陽，這樣才能讓學(xué)生真正在班級生活中快樂、陽光。班主任在工作中應(yīng)該時刻關(guān)心學(xué)生的思想變化，用自己的耐心與愛心洞悉學(xué)生的心理，在教育的過程之中對學(xué)生做到曉之以理、動之以情，讓學(xué)生在教師的言行中得到感化，真正做到教育學(xué)生于無形、無聲之中。學(xué)生每天在班級生活的時間很長，與同學(xué)、班主任交流的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過與家長的交流時間。因此，班主任的行為與習(xí)慣很自然地成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的一言一行無時無刻不在影響就學(xué)生。因此，班主任教師應(yīng)該規(guī)范自己的行為，讓自己優(yōu)雅的舉止與淵博的才華來感染學(xué)生不斷進(jìn)步。只有班主任具備超強(qiáng)的人格魅力，才能使班級具有更強(qiáng)的向心力與凝聚力。

班主任應(yīng)該充滿人格魅力，這樣才能在班級管理的過程之中用自己的人格魅力去影響學(xué)生，只有這種教育才是真正的教育，才是學(xué)生從內(nèi)到外真心接受的教育。教師的人格魅力主要來自自己淵博的知識與傳道、授業(yè)、解惑的能力，這樣的班主任教師一定能夠在教學(xué)中吸引學(xué)生，而且還可以妥善地處理師生之間、學(xué)生之間的人際關(guān)系，只有這樣才能真正建立起和諧、民主、團(tuán)結(jié)的班集體。依靠自己高尚的品德來使人信服的，才能使大家心悅誠服，發(fā)自內(nèi)心的敬佩。作為班主任也是一樣，只有用自身的人格魅力來感染學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的世界，才會讓學(xué)生信服、敬仰，才能在班級管理的過程中取得事半功倍的教育效果。

二、班主任應(yīng)把自己全部的愛傾注給學(xué)生

現(xiàn)在的家長對孩子的教育認(rèn)識都十分淺薄，很多家長甚至認(rèn)為孩子上學(xué)沒什么用，對孩子的學(xué)習(xí)也是放任自流、毫不關(guān)心。雖然這些家長也都盼望自己的子女能有所成就，但是現(xiàn)實中他們不懂得如何去教育孩子，當(dāng)自己的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，他們總是感覺束手無策，根本不知道如何幫助孩子解決困難，而當(dāng)孩子的成績下降后，家長又開始?xì)饧睌牡刎?zé)備孩子，有時甚至是非打即罵，家長的這些行為使孩子開始厭倦學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。面對這種教育的現(xiàn)實，作為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，班主任的工作就顯得格外重要，班主任在充分做好家長工作的前提下，還要用心關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，用自己的關(guān)心與愛護(hù)，讓學(xué)生感受到溫暖。對學(xué)生無私的關(guān)心與愛護(hù)是每一位班主任必須做到的，而在教育教學(xué)實踐之中，教師放下自己的架子與學(xué)生打成一片，才能使學(xué)生在心理上親近班主任，讓能讓學(xué)生在教育教學(xué)生活之中感受到班集體的快樂與溫暖，才能讓學(xué)生從心底把班主任當(dāng)成自己的親人，把學(xué)校與班級當(dāng)成自己的家，讓每一名學(xué)生都感受到離開學(xué)校是一種難以承受的失去與孤獨，只有這樣才能真正打消學(xué)生厭學(xué)的情緒，才能真正打消學(xué)生輟學(xué)的思想。

三、班主任在班級管理中要充分發(fā)揮班干部的作用

一個好的班級，一定有一位優(yōu)秀的班主任老師，同時也一定有一批有責(zé)任心的班干部，班干部在班級管理的過程之中能夠團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，成為一個班級管理的核心力量。有了這個核心的存在，才能使全班同學(xué)都能自覺遵守班級的規(guī)章制度，大家齊心協(xié)辦去實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)。因此，班主任應(yīng)該精心選好班干部，對于班干部的選擇教師應(yīng)該在同學(xué)中民主選拔，而不能毫無根據(jù)地任用，只有同學(xué)選拔出來的班干部才能讓學(xué)生信服，這樣的班干部才能在開展班級管理工作時讓人信服，這樣的班干部才能在同學(xué)中有一定的影響力與感召力。在班級管理工作中班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的班級管理作用，讓班干部都能積極、主動地為班級管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在班干部的帶領(lǐng)下，讓每一名學(xué)生都能成為班級管理的參與者，使每一名學(xué)生都能學(xué)會自我管理自我，自我教育自我，使每一名學(xué)生都能在班級管理的過程之中得到不同程度的鍛煉。

班主任工作需要我們不斷付出自己的努力，用班主任的一顆真心去對待每一名學(xué)生，不斷反思自己的教育教學(xué)行為與班級管理行為，不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與班級管理經(jīng)驗，讓自己的班主任工作能夠更加出色地完成，使自己真正成長成為一名優(yōu)秀的班主任！