李衛(wèi)東

摘要：隨著經濟社會的快速發(fā)展，人們對生活和生活質量的重視，以人為本的理念成為一個新的時代。以人為本，體現(xiàn)了人類社會在發(fā)展中的一個重大轉變的概念，標志著人類對自己的認識和反思。在人類進步的前進中，更多的教育與個人的生存和社會的發(fā)展息息相關，構建以人為本的現(xiàn)代體育教育將成為現(xiàn)代體育改革的重要方向。本文通過對現(xiàn)代體育教育觀的意義，以人為本的現(xiàn)代體育教學的價值，構建以人為本的現(xiàn)代體育教育體系三方面來闡述了以人為本對體育教學的重要性。

關鍵詞：以人為本；現(xiàn)代化教育；體育教學

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，國民素質得到了提高。教育是社會發(fā)展的一個重要組成部分，因此開展體育的現(xiàn)代教育是時代的潮流。隨著生活水平的提高，健身已成為一個世界，體育教育是素質教育不可缺的重要組成部分，是學生的健康成長過程中的一個重要組成部分，目前受體育教學體制的制約，導致學生不重視自己的身體素質，對體育教育的忽視。身體是革命的本錢，只有正確的體育教育觀，提高身體素質，才能更好地融入學習生活，所以以人為本的現(xiàn)代體育教育對學生的建設是非常重要的。同時也是當前素質教育的重要發(fā)展方向。

1 現(xiàn)代體育教育觀的意義

面對當今社會以人為本的總體發(fā)展走勢，面對以民族創(chuàng)新生命力的素質教育，面對“健康第一”的教育指導思想，確立以人為本的人文理念統(tǒng)領體育的發(fā)展方向是十分重要的。在現(xiàn)代體育教學中實施以人為本，使其成為體育教育的基礎，以教育為核心，開展以人為本的體育教育。以人為教育的出發(fā)點，最終是以人為教育的目的，人是教育的主體，也是基礎教育，所以現(xiàn)代教育必須以人為本，實現(xiàn)更大的教育價值。在教育觀念上，不僅要對人的人文關懷也要深入貫徹以人為本，教育是人性的本質，運用情感決策思維，通過理性思維來確定結果。只有通過情感打動人，才能用說服人的理由。在現(xiàn)代體育教育，是信任和尊重的基礎上，確立學生在體育教學中的重要地位，尊重學生的人格，維護學生的權益，重視學生的個性發(fā)展，因材施教，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓體育學生對體育學習的積極。

2 以人為本的現(xiàn)代體育教學的價值

隨著目前的教育發(fā)展，以及社會以人為本的發(fā)展趨勢，將以人為本的思想觀念貫徹到體育教育中具有重要的意義。人們將人類可想而體系分為三大類，分別是自然科學、社會科學、人文科學。體育教育屬于人文類科學，突出了人文性的特點。從帶來價值的角度講，體育學科能夠創(chuàng)造文化，為人們提供優(yōu)質的生活水平和理想的人文世界；從功能角度講，可以促進人的自由和幸福，促進發(fā)展和精神文明建設；從價值評價角度講，體育更注重精神和民族的評價；從價值實現(xiàn)角度講，通過體育教育和學習，提高人的全面素質、價值觀念和文化素養(yǎng)。所以重視體育教育對現(xiàn)代教育體制具有重要意義，建立以人為本的現(xiàn)代體育教育勢在必行。

3 構建以人為本的現(xiàn)代體育教育體系

2.1 構建綜合的教學指導思想

對于目前的體育教育觀念不斷地進步，體育教育改革也在不斷的深入，人們開始針對各個角度進行體育教育的開發(fā)和考察，使體育教育能夠創(chuàng)造出更大的價值，讓學校認識到體育教育的真正意義，不僅僅可以提高學生的體魄，還可以鍛煉學生的各項素質，建立全面育人的指導思想。為社會培育出具有體力、智力、能力、個性和品德的全面性人才，促進體育教育的綜合性。

3.2 構建多元化的體育教學目標

隨著目前體育教育理念的逐步深化，人們越來越重視對知識認知、技能和情感的掌握，強調綜合性全面發(fā)展。對于目前的教育體制來說，不僅僅要使學生們在課堂上獲得知識，還應該使學生們在課堂中感受學習過程的樂趣，提高學生們的學習熱情，促進學習積極性。所以，學校體育教育教學的改革應該從主觀意識上進行改變，更注重學生們的學習過程，使學生們體會到體育學習的樂趣，培養(yǎng)終身體育的理念。

3.3 構建時代性的體育教學內容

現(xiàn)代化體育教育推崇素質教育，所以樹立嶄新的教育觀念十分必要。首先，應該不斷更新教育內容，更改教學模式，從社會中吸取目前最受歡迎以及學生們迫切需求的教育內容和教育手法，使體育教育跟上時代的步伐。其次，應該注重體育教育內容的銜接性，應該根據(jù)學生的教育年齡和教育需求選擇合適的教學內容，并使學生在各個成長階段的體育學習進行銜接，使體育教學具有遞進性。最后，在選擇教學內容是應保證內容具有彈性，能夠體現(xiàn)出內容的區(qū)域性和文化特色。

3.4 運用綜合性的體育教學方法

以往的體育教學中對于教學目標的制定具有獨立性，不能進行很好的統(tǒng)一和與其他學科的協(xié)調，沒有做到綜合運用的效果。對于目前體育教育多元性的目標，使教學方法具有多樣性。在選用教學方法時，應打破單一的教學模式，更注重方法的有效結合，促進各學科的協(xié)調，相互配合，從而達到最佳的教學效果。單一的體育教學以及無法滿足現(xiàn)代體育教學的需求，只有開展多樣化的教學方法，并綜合的運用和協(xié)調，才能更好的適應時代的發(fā)展，滿足教育的需求。

3.5 促進學生個性與社會性的有效融合

培養(yǎng)學生的個性與社會性共同發(fā)展是目前體育教學的重點，教育者應對學生給予足夠的信任和尊重，更注重學生的興趣教育和情感教育，培養(yǎng)學生的自信心，發(fā)展學生的個性是當前體育教育的重點。應注重學生的個性化發(fā)展，將個性化與社會性進行統(tǒng)一，實現(xiàn)共同發(fā)展，避免出現(xiàn)極端現(xiàn)象。

結束語：

學習對體育教育的改革是為了更好的對中學生具備良好的身體素質打基礎，為了培育出素質性人才，針對體育教學進行創(chuàng)新式教育，開展以人為本的現(xiàn)代化體育教學，為人力資源創(chuàng)造更好的源泉。讓學生在學習體育的過程中真正的理解體育活動對于他們的價值，培養(yǎng)學生的體育技能，鍛煉出健康的體魄，針對學生的個性選擇合適的引導方法，并選擇適合他們的體育項目，讓學生們充分體會到體育帶來的樂趣和益處，使學生堅持科學的體育鍛煉，從而使學生們德智體美勞全面發(fā)展，成為新時代綜合型素質人才。

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