周樂帆

摘要：高中化學是一門涉及知識廣泛的一門學科，要想學好高中化學，老師的諄諄教導必不可少，而學生自我興趣的培養(yǎng)卻是關(guān)鍵所在。俗話說，興趣是最好的老師，提高學習興趣，往往會使學生受益無窮。尤其是在這種具有零散繁雜特點的學科，學生學起來枯燥無味，提高學習興趣往往會達到事半功倍的效果。本文從化學的學科特點、培養(yǎng)學習興趣的重要性以及如何培養(yǎng)中學生的學習興趣著手，簡要談談高中化學中學生學習興趣自我培養(yǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：自我培養(yǎng)；學習興趣；高中化學

引言：

學習興趣在任何學科的學習中都是推動學習進步的主要動力，尤其像高中化學這種具有零散特點的學科更是如此。因此，學生要想提高化學成績，一方面與自己辛勤的汗水、所付出的努力相關(guān)，另一方面，要學會學習興趣的自我培養(yǎng)，只有培養(yǎng)出對一門學科的學習興趣，在學習上才不會感到枯燥無味，學起來才會輕松有效。而且自主學習能力是學生主動探索，在學習中解決問題的途徑以及方法，這是我國現(xiàn)代化教育的必然趨勢。

一、高中化學的學習特點

（一）教學模式零散

在高中化學的學習中，知識點是環(huán)環(huán)相扣的，而且聯(lián)系十分緊密，比如高中化學中的有機化學，如果前面的基礎(chǔ)不牢固，往往會影響到這一章節(jié)的結(jié)構(gòu)式的書寫；再比如物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量的知識點十分重要；化學結(jié)構(gòu)式的書寫往往不僅僅需要死記硬背，還要注重理解才能在考試中得心應手。在教學中，由于知識點的繁雜，教師通常采用零散的教學模式，使得學生在知識點的銜接方面仍需要加強。也因為如此，倘若前面的某一張章內(nèi)容沒有鞏固，后面的知識必定會受到影響，而且隨著知識點的增多，難以理解的也越來越多，久而久之，必將導致對化學徹底失去興趣。

（二）語言教學枯燥

因為高中知識繁多的緣故，許多教師為了加快課程進度往往采取理論知識教學，學生被動的接受知識。高中化學中的有些章節(jié)本身就帶有枯燥無味的特點，倘若教師的課堂是這種“一言堂”的講課方式，不但不能幫助學生吸收課堂知識，反而容易使學生產(chǎn)生抵抗情緒，影響教學質(zhì)量。

（三）教學方法的單一

高中化學分為蘇教版和人教版兩種教材，兩種教材又分為必修和選修兩大學習部分，其中知識點的繁多可以說是浩瀚汪洋，如果僅僅依靠教師單一的教學方法，缺乏教學的有趣性、生動性，是很難達到預期效果的。不但無法引起學生的學習興趣，還會使學生對知識點的理解一知半解，事倍功半。

二、培養(yǎng)自主學習的重要性

化學學習興趣的培養(yǎng)不僅僅會提高學生在這一門學科的學習效率，還能提高學生的綜合學習能力，在物理、語文、數(shù)學等科目上均會有所幫助。俗話說，興趣是最好的老師，只有主動挖掘自身的自主學習的潛能，才能提高學習效率。隨著社會的發(fā)展，社會需要的不再是墨守成規(guī)的學生，而是需要那些會學習、敢學習的高素質(zhì)人才。單單依靠教師的一味灌輸知識，是難以跟隨社會前進的步伐的。可見，自覺培養(yǎng)自主學習能力對日后的發(fā)展也會起到重要作用。

三、如何培養(yǎng)化學學習的興趣

（一）養(yǎng)成良好的學習習慣

無論學習什么，良好的學習習慣會使學生受益終身，也是學習效率的間接體現(xiàn)。因此，在高中化學的學習上，首先一點要保證課堂上的高效率。另外，學生要每天進行課前預習，課后復習，課前初步的了解教學內(nèi)容，將所學的知識有一個大致的了解，這樣在課上就不會盲目地聽課，找不到學習重點和難點；在上課學習的時候就會集中注意力，學習自己之前沒有弄懂的地方，將繁雜的知識點形成自己的體系，提高對化學的學習效率，加深課堂的學習效率。還可以在邊聽其他同學問問題的同時，自己也思考，了解答案背后的深意和思路。在課堂上還要積極與老師交流，積極回答老師所提出的問題，這樣在回答問題的同時，也會加強自己的信心，慢慢的會感覺到自己對化學學科的喜歡；在課后要做一個系統(tǒng)的復習，對課前、課后不懂的知識點做一個全面的整理，爭取將書本上的知識化為自己的知識，這是自主學習的關(guān)鍵所在。另外，知識點的鞏固與加強是和大量做練習題分不開的，在一段時間后要經(jīng)常做一些鞏固練習，加強對知識點的學習與記憶。

在養(yǎng)成良好的學習習慣之后，記憶也會遵循一定的科學規(guī)律，這樣在以后的學習生活中就會達到事倍功半的效果，并且隨著學習成績的提高，自信心也會隨此增長，對自主學習興趣的培養(yǎng)也有一定的幫助。

（二）將化學知識貼近生活

相比外國的化學學習特點，外國教師更注重讓學生自主學習，而不是像我國教師主動將知識灌輸在學生的大腦中。也正因為如此，這兩種不同的教學理念導致教學方法有大大的不同，雖然如此，作為學生可以博采眾長，吸取國外學生的學習方法，增強對化學的學習興趣。

拿美國來說，他們的化學教材將生活中的許多化學現(xiàn)象引入到教學之中，化學在生活中無處不在，有時候就連做飯都帶有許多的化學知識，這樣淺顯易懂的教學方式，不會使學生學而無用，也便于學生更好地掌握和理解。

因此，我們在學習的同時，要學會將知識點聯(lián)系生活，比如我們做飯常用的小蘇打也就是化學中所說的碳酸氫鈉，在做飯時，我們常用小蘇打作為膨松劑，但在使用后會有一點點的咸味兒，這是因為碳酸氫鈉加熱后會殘留碳酸銨，因此會產(chǎn)生特殊的味道。將所學的知識點聯(lián)系生活，會加深學習的印象，不僅僅對化學學習中知識點的鞏固復習，也容易感到化學并不是脫離了實際生活的一門學科，恰恰是與實際生活相聯(lián)系的，增加了學生對化學的學習興趣，有助于學生未來的學習生活。

四、結(jié)論

化學作為一門繁雜的學科，培養(yǎng)自主學習興趣無疑對學生的化學學習和課堂效率的提升有著重要的作用，學生應該在養(yǎng)成良好的學習習慣的基礎(chǔ)上，尋找貼近生活的化學案例，增強對化學的學習興趣，提高化學的學習成績。

參考文獻：

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