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        關(guān)于高中化學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自我培養(yǎng)

        2017-04-07 19:50:49周樂帆
        東方教育 2016年23期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣高中化學(xué)

        周樂帆

        摘要:高中化學(xué)是一門涉及知識廣泛的一門學(xué)科,要想學(xué)好高中化學(xué),老師的諄諄教導(dǎo)必不可少,而學(xué)生自我興趣的培養(yǎng)卻是關(guān)鍵所在。俗話說,興趣是最好的老師,提高學(xué)習(xí)興趣,往往會使學(xué)生受益無窮。尤其是在這種具有零散繁雜特點的學(xué)科,學(xué)生學(xué)起來枯燥無味,提高學(xué)習(xí)興趣往往會達到事半功倍的效果。本文從化學(xué)的學(xué)科特點、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性以及如何培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手,簡要談?wù)劯咧谢瘜W(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自我培養(yǎng)的有效措施。

        關(guān)鍵詞:自我培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;高中化學(xué)

        引言:

        學(xué)習(xí)興趣在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是推動學(xué)習(xí)進步的主要動力,尤其像高中化學(xué)這種具有零散特點的學(xué)科更是如此。因此,學(xué)生要想提高化學(xué)成績,一方面與自己辛勤的汗水、所付出的努力相關(guān),另一方面,要學(xué)會學(xué)習(xí)興趣的自我培養(yǎng),只有培養(yǎng)出對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)上才不會感到枯燥無味,學(xué)起來才會輕松有效。而且自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生主動探索,在學(xué)習(xí)中解決問題的途徑以及方法,這是我國現(xiàn)代化教育的必然趨勢。

        一、高中化學(xué)的學(xué)習(xí)特點

        (一)教學(xué)模式零散

        在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,知識點是環(huán)環(huán)相扣的,而且聯(lián)系十分緊密,比如高中化學(xué)中的有機化學(xué),如果前面的基礎(chǔ)不牢固,往往會影響到這一章節(jié)的結(jié)構(gòu)式的書寫;再比如物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量的知識點十分重要;化學(xué)結(jié)構(gòu)式的書寫往往不僅僅需要死記硬背,還要注重理解才能在考試中得心應(yīng)手。在教學(xué)中,由于知識點的繁雜,教師通常采用零散的教學(xué)模式,使得學(xué)生在知識點的銜接方面仍需要加強。也因為如此,倘若前面的某一張章內(nèi)容沒有鞏固,后面的知識必定會受到影響,而且隨著知識點的增多,難以理解的也越來越多,久而久之,必將導(dǎo)致對化學(xué)徹底失去興趣。

        (二)語言教學(xué)枯燥

        因為高中知識繁多的緣故,許多教師為了加快課程進度往往采取理論知識教學(xué),學(xué)生被動的接受知識。高中化學(xué)中的有些章節(jié)本身就帶有枯燥無味的特點,倘若教師的課堂是這種“一言堂”的講課方式,不但不能幫助學(xué)生吸收課堂知識,反而容易使學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒,影響教學(xué)質(zhì)量。

        (三)教學(xué)方法的單一

        高中化學(xué)分為蘇教版和人教版兩種教材,兩種教材又分為必修和選修兩大學(xué)習(xí)部分,其中知識點的繁多可以說是浩瀚汪洋,如果僅僅依靠教師單一的教學(xué)方法,缺乏教學(xué)的有趣性、生動性,是很難達到預(yù)期效果的。不但無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會使學(xué)生對知識點的理解一知半解,事倍功半。

        二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要性

        化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅僅會提高學(xué)生在這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)效率,還能提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,在物理、語文、數(shù)學(xué)等科目上均會有所幫助。俗話說,興趣是最好的老師,只有主動挖掘自身的自主學(xué)習(xí)的潛能,才能提高學(xué)習(xí)效率。隨著社會的發(fā)展,社會需要的不再是墨守成規(guī)的學(xué)生,而是需要那些會學(xué)習(xí)、敢學(xué)習(xí)的高素質(zhì)人才。單單依靠教師的一味灌輸知識,是難以跟隨社會前進的步伐的??梢姡杂X培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力對日后的發(fā)展也會起到重要作用。

        三、如何培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

        (一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        無論學(xué)習(xí)什么,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生受益終身,也是學(xué)習(xí)效率的間接體現(xiàn)。因此,在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)上,首先一點要保證課堂上的高效率。另外,學(xué)生要每天進行課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),課前初步的了解教學(xué)內(nèi)容,將所學(xué)的知識有一個大致的了解,這樣在課上就不會盲目地聽課,找不到學(xué)習(xí)重點和難點;在上課學(xué)習(xí)的時候就會集中注意力,學(xué)習(xí)自己之前沒有弄懂的地方,將繁雜的知識點形成自己的體系,提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)效率,加深課堂的學(xué)習(xí)效率。還可以在邊聽其他同學(xué)問問題的同時,自己也思考,了解答案背后的深意和思路。在課堂上還要積極與老師交流,積極回答老師所提出的問題,這樣在回答問題的同時,也會加強自己的信心,慢慢的會感覺到自己對化學(xué)學(xué)科的喜歡;在課后要做一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí),對課前、課后不懂的知識點做一個全面的整理,爭取將書本上的知識化為自己的知識,這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。另外,知識點的鞏固與加強是和大量做練習(xí)題分不開的,在一段時間后要經(jīng)常做一些鞏固練習(xí),加強對知識點的學(xué)習(xí)與記憶。

        在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,記憶也會遵循一定的科學(xué)規(guī)律,這樣在以后的學(xué)習(xí)生活中就會達到事倍功半的效果,并且隨著學(xué)習(xí)成績的提高,自信心也會隨此增長,對自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有一定的幫助。

        (二)將化學(xué)知識貼近生活

        相比外國的化學(xué)學(xué)習(xí)特點,外國教師更注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),而不是像我國教師主動將知識灌輸在學(xué)生的大腦中。也正因為如此,這兩種不同的教學(xué)理念導(dǎo)致教學(xué)方法有大大的不同,雖然如此,作為學(xué)生可以博采眾長,吸取國外學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,增強對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        拿美國來說,他們的化學(xué)教材將生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象引入到教學(xué)之中,化學(xué)在生活中無處不在,有時候就連做飯都帶有許多的化學(xué)知識,這樣淺顯易懂的教學(xué)方式,不會使學(xué)生學(xué)而無用,也便于學(xué)生更好地掌握和理解。

        因此,我們在學(xué)習(xí)的同時,要學(xué)會將知識點聯(lián)系生活,比如我們做飯常用的小蘇打也就是化學(xué)中所說的碳酸氫鈉,在做飯時,我們常用小蘇打作為膨松劑,但在使用后會有一點點的咸味兒,這是因為碳酸氫鈉加熱后會殘留碳酸銨,因此會產(chǎn)生特殊的味道。將所學(xué)的知識點聯(lián)系生活,會加深學(xué)習(xí)的印象,不僅僅對化學(xué)學(xué)習(xí)中知識點的鞏固復(fù)習(xí),也容易感到化學(xué)并不是脫離了實際生活的一門學(xué)科,恰恰是與實際生活相聯(lián)系的,增加了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。

        四、結(jié)論

        化學(xué)作為一門繁雜的學(xué)科,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣無疑對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和課堂效率的提升有著重要的作用,學(xué)生應(yīng)該在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,尋找貼近生活的化學(xué)案例,增強對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高化學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

        參考文獻:

        [1]楊愛紅.高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].改革與開放,2011, 04(01):1-2

        [2]詹文杰.新課改背景下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查和培養(yǎng)策略[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2007, 04(02):2-3

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