莊學(xué)強(qiáng)

摘要：隨著教育體制的不斷深化與改革，文化知識(shí)的教學(xué)效果受到了越來(lái)越多的關(guān)注，教育部門在教學(xué)方法上又提出了更高的要求。為此，相關(guān)教育部門結(jié)合各個(gè)學(xué)科的各自特點(diǎn)，在教學(xué)方法上做了相關(guān)改善。鑒于此，本文主要針對(duì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

G633.8

初中化學(xué)本身就是一門充滿趣味性的學(xué)科，其中的內(nèi)容和化學(xué)原理與生活息息相關(guān)，然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只知道將書本上的大量理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，在整個(gè)課堂中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生起到了輔助作用，這樣就會(huì)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在教育過(guò)程中占有主體地位，而學(xué)生身處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師只知道將大量的理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，從而不能夠在教學(xué)中集中精力，這就導(dǎo)致了課堂上的氣氛十分壓抑，教學(xué)的效果和成果難以提高。而通過(guò)在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，還能促進(jìn)教育方式的革新，使教學(xué)的質(zhì)量得以提高。與此同時(shí)，將趣味化學(xué)試驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還能夠很好地培養(yǎng)出學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力以及深度思考的能力，使學(xué)生能夠更好的將注意力集中，投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)提高化學(xué)教學(xué)水平的有效方式。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中遇到的阻礙

1.教師的教學(xué)方式比較落戶

將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入到初中化學(xué)教學(xué)中的這種教學(xué)方式還處在萌芽階段，發(fā)展還尚未成熟，因此，教師在面對(duì)很多可能有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，就處于過(guò)度的謹(jǐn)慎和刻板狀態(tài)，為了防止以外的發(fā)生，教師只允許學(xué)生在遠(yuǎn)處觀其對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作，而不讓其接近，這種方式，雖然在某種程度上可以幫助學(xué)生避免一些意外事故的發(fā)生，保證了學(xué)生的安全，但是卻也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

很多教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不能夠很好的采取將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入其中進(jìn)行教學(xué)的方式，有一個(gè)很大的原因就是教師自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作的掌握程度不夠熟練，也不夠靈活，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的駕馭不夠靈活，導(dǎo)致部分教師在課堂上浪費(fèi)了大量的時(shí)間依舊不能夠使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，這樣就會(huì)出現(xiàn)事與愿違的尷尬局面，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的參與度不高

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，即便在教學(xué)過(guò)程中引入了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生由于長(zhǎng)期已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此突然間新的教學(xué)模式很難被接受，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也很難被打破，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中只是學(xué)者跟著老師思路去走，而把大量的精力都用在了記筆記上，對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果并不是很關(guān)注，同時(shí)，也體會(huì)不到趣味實(shí)驗(yàn)的“趣味性”。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.豐富實(shí)驗(yàn)的方法，提高數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

要想使實(shí)驗(yàn)的方法變得更為豐富，教師需要變化一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理，使實(shí)驗(yàn)得到相同或者相似的結(jié)果。通過(guò)使教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的創(chuàng)新，可以使學(xué)生們看到化學(xué)的更為神奇的一面，這樣有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。初中生的思維比較靈活，多變的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足初中學(xué)生的好奇心。通過(guò)這種方式，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)驗(yàn)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去主動(dòng)尋找相關(guān)的試驗(yàn)資料，對(duì)多種試驗(yàn)方法進(jìn)行探究，讓學(xué)們?cè)谄渲羞x擇更為合適的一種進(jìn)行試驗(yàn)。例如：在做氧氣抽取實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用高錳酸鉀加強(qiáng)去制作氧氣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用高錳酸鉀加強(qiáng)去制取氧氣，讓每一位同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中去。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用其他的方法去制作氧氣，使用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。通過(guò)多種試驗(yàn)方法而得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以大大提供了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神器性，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。

2.利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，確實(shí)會(huì)存在一些危險(xiǎn)性非常高的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的確會(huì)給教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重的安全隱患，導(dǎo)致部分教師直接放棄在課堂上做實(shí)驗(yàn)，而直接進(jìn)行理論知識(shí)的講解，這其實(shí)不是一種最佳的選擇方式。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)普及到社會(huì)的諸多領(lǐng)域，教師可以選擇進(jìn)行多媒體教學(xué)，在這種教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)那些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師可以在多媒體上放映，通過(guò)聲音，視頻，和圖片的有效結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)效果產(chǎn)生更大的興趣，強(qiáng)化了記憶，提高了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。例如，在做“氫氣燃燒”的實(shí)驗(yàn)，如果教師擔(dān)心實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，那么，就可以選擇在多媒體上放映相關(guān)內(nèi)容，講氫氣燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰，使氫氣燃燒的形象性得以展現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，教師可以放映氫氣與氯氣混合物燃燒的相關(guān)視頻，其在燃燒時(shí)的爆炸聲，可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣度，也強(qiáng)化了其記憶，提升了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

3.理論聯(lián)系生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科本身就是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，它其中所涉及的很多原理，都與生活中的各種現(xiàn)象息息相關(guān)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以巧妙的將生活引入其中，這樣可以增加學(xué)生與化學(xué)的親切度，而且也能使學(xué)生更好的意識(shí)到學(xué)好化學(xué)對(duì)更好生活的益處，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以從如何去除衣服上的汗?jié)n作為切入點(diǎn)，通過(guò)將帶有汗?jié)n的衣服，先放入到鹽水中泡一會(huì)，然后再用清水就可以很容易的清洗掉。當(dāng)學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生興趣后，教師便可以對(duì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何配置汗?jié)n去除劑進(jìn)行講解，學(xué)生們就可以很快將注意力投入其中，并且對(duì)其中所蘊(yùn)含的原理產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，有力地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，它對(duì)完善教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。為此，相關(guān)教學(xué)人員要對(duì)比給予足夠重視。但是，在踐行的過(guò)程中，還是會(huì)遇到一些問(wèn)題和阻礙，例如，教師的教學(xué)觀念過(guò)于落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提高等等。為此，我們就要采用多種方式對(duì)問(wèn)題加以解決，可以通過(guò)豐富實(shí)驗(yàn)方法，采用現(xiàn)代化的技術(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際的方式，來(lái)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李衛(wèi)學(xué). 初中化學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)方法分析[J]. 課程教育研究， 2012（26）：198-198.