夏劍芳

摘要：高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師的共同目標(biāo)，本文從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開闊學(xué)生解題思維、提升教師的教學(xué)水平、構(gòu)建良好的師生關(guān)系這四個方面，探討了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的途徑，以期為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效教學(xué) 途徑

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。但是，高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受制于一些因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)水平和手段等。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師可從四個方面著手，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，這個基礎(chǔ)既指知識儲備，又指學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如在解答計(jì)算題時，許多小學(xué)生由于粗心大意，經(jīng)常算錯答案，所以教師應(yīng)要求學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真地解答計(jì)算題，并在計(jì)算出結(jié)果后，仔細(xì)檢查計(jì)算過程有無紕漏，并認(rèn)真驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。這樣，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。又如在教學(xué)解答應(yīng)用題時，教師可讓學(xué)生按要求寫一篇解答應(yīng)用題的體會，詳細(xì)描述自己是如何分析題目、如何思考的。這有助于學(xué)生養(yǎng)成分析問題的思維習(xí)慣，也有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。這些方法雖然會花費(fèi)學(xué)生更多的解題時間，但在這個過程中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生終生受益，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，這種“慢”是為了以后的“快”做鋪墊。

二、激活學(xué)生的解題思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既要豐富自己的教學(xué)方法，又要努力激活學(xué)生的解題思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式來解決同一個問題，并對思維最活躍、提出解答方法最多的學(xué)生給予一定的獎勵。

如有這樣一道題目：“小明步行往來甲乙兩地，速度為每小時6千米。去的時候速度是5.5千米每小時，如果他能按時回到甲地，那么小明返回時的速度是多少？”

通常，學(xué)生會把甲乙兩地的路程看作單位“1”，根據(jù)“時間=路程÷速度”公式，先算出甲地到乙地的時間，往返的總時間為2÷6=1/3（小時），兩者相減，算出返回所需的時間，最后根據(jù)“路程÷時間=速度”，求出答案。

其實(shí)，這道題還有其他的解答方法。如假設(shè)甲乙兩地的路程為33千米，從甲地到乙地的時間為33÷5.5=6（小時），往返的總時間為33×2÷6=11（小時），返回時間為1l-6=5（小時），返回時平均每小時行33÷5=6.6（千米），列式算出結(jié)果。教師激活學(xué)生的解題思維，有助于促成小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)。

三、提升教師的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平和質(zhì)量在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率?？梢哉f，教師的教學(xué)水平是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵，只有教師提升了教學(xué)水平，才能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)理解更多的知識。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷豐富自己的理論知識，多閱讀一些有助于提升教學(xué)水平的書籍，尤其要關(guān)注探討教學(xué)方法的學(xué)術(shù)論文，及詳細(xì)分析教學(xué)案例的書籍；其次，年輕的教師要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多請教，汲取他們成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年長的教師也要主動與年輕的教師溝通，多了解年輕教師的想法與理念。這樣，才能促使不同年齡段的教師共同提高教學(xué)水平；第三，教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，鼓勵學(xué)生大膽地對教師的教學(xué)提出意見和建議，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識、濃厚的教學(xué)興趣、充足的教學(xué)熱情和無私奉獻(xiàn)的教育精神，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)散思維。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系可在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生多溝通、多交流，引導(dǎo)學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)，并及時表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師不僅要以“教師”的身份教授給學(xué)生知識，更要以朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。可以說，師生關(guān)系是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)，所以教師要積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

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（作者單位：江西省上饒市上饒縣皂頭小學(xué)）