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        實現(xiàn)小學數(shù)學高效教學的四種途徑

        2017-04-06 21:45:52夏劍芳
        知識窗·教師版 2016年11期
        關鍵詞:高效教學途徑小學數(shù)學

        夏劍芳

        摘要:高效的小學數(shù)學教學是教師的共同目標,本文從培養(yǎng)學生良好的學習習慣、開闊學生解題思維、提升教師的教學水平、構建良好的師生關系這四個方面,探討了實現(xiàn)小學數(shù)學高效教學的途徑,以期為廣大同仁提供借鑒。

        關鍵詞:小學數(shù)學 高效教學 途徑

        數(shù)學是小學教育的重要組成部分,高效的小學數(shù)學教學既有助于學生學習數(shù)學,又有助于學生學習其他學科知識。但是,高效的小學數(shù)學教學受制于一些因素,如學生的學習方法、教師的教學水平和手段等。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,筆者認為教師可從四個方面著手,實現(xiàn)小學數(shù)學的高效教學。

        一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

        小學是學生打基礎的階段,這個基礎既指知識儲備,又指學習方法和學習習慣的養(yǎng)成。如在解答計算題時,許多小學生由于粗心大意,經(jīng)常算錯答案,所以教師應要求學生細心、認真地解答計算題,并在計算出結果后,仔細檢查計算過程有無紕漏,并認真驗證計算結果。這樣,才能夠幫助學生養(yǎng)成良好的答題習慣。又如在教學解答應用題時,教師可讓學生按要求寫一篇解答應用題的體會,詳細描述自己是如何分析題目、如何思考的。這有助于學生養(yǎng)成分析問題的思維習慣,也有助于教師及時了解學生的學習情況,提高教學效率。這些方法雖然會花費學生更多的解題時間,但在這個過程中養(yǎng)成的良好學習習慣,能使學生終生受益,正所謂“磨刀不誤砍柴工”,這種“慢”是為了以后的“快”做鋪墊。

        二、激活學生的解題思維

        在小學數(shù)學教學過程中,教師既要豐富自己的教學方法,又要努力激活學生的解題思維,引導學生運用不同的方式來解決同一個問題,并對思維最活躍、提出解答方法最多的學生給予一定的獎勵。

        如有這樣一道題目:“小明步行往來甲乙兩地,速度為每小時6千米。去的時候速度是5.5千米每小時,如果他能按時回到甲地,那么小明返回時的速度是多少?”

        通常,學生會把甲乙兩地的路程看作單位“1”,根據(jù)“時間=路程÷速度”公式,先算出甲地到乙地的時間,往返的總時間為2÷6=1/3(小時),兩者相減,算出返回所需的時間,最后根據(jù)“路程÷時間=速度”,求出答案。

        其實,這道題還有其他的解答方法。如假設甲乙兩地的路程為33千米,從甲地到乙地的時間為33÷5.5=6(小時),往返的總時間為33×2÷6=11(小時),返回時間為1l-6=5(小時),返回時平均每小時行33÷5=6.6(千米),列式算出結果。教師激活學生的解題思維,有助于促成小學數(shù)學高效教學。

        三、提升教師的教學水平

        教師的教學水平和質量在很大程度上影響著學生學習知識的效率??梢哉f,教師的教學水平是提高小學數(shù)學課堂效率的關鍵,只有教師提升了教學水平,才能讓學生在有限的時間內理解更多的知識。首先,小學數(shù)學教師要不斷豐富自己的理論知識,多閱讀一些有助于提升教學水平的書籍,尤其要關注探討教學方法的學術論文,及詳細分析教學案例的書籍;其次,年輕的教師要虛心向經(jīng)驗豐富的教師多請教,汲取他們成功的教學經(jīng)驗,年長的教師也要主動與年輕的教師溝通,多了解年輕教師的想法與理念。這樣,才能促使不同年齡段的教師共同提高教學水平;第三,教師要及時了解學生的學習情況,加強與學生之間的溝通,鼓勵學生大膽地對教師的教學提出意見和建議,從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題??偠灾?,小學數(shù)學教師需要有專業(yè)的數(shù)學知識、濃厚的教學興趣、充足的教學熱情和無私奉獻的教育精神,以身作則,引導學生努力學習,才能培養(yǎng)學生自主學習的能力和發(fā)散思維。

        四、構建良好的師生關系

        師生關系可在很大程度上提升學生的學習熱情。在教學過程中,教師要和學生多溝通、多交流,引導學生改正自己的缺點,并及時表揚學生的優(yōu)點。這有利于構建良好的師生關系,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生學習的積極性。此外,教師不僅要以“教師”的身份教授給學生知識,更要以朋友的身份引導學生自主學習,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力??梢哉f,師生關系是提高小學數(shù)學教學效率的重要基礎,所以教師要積極構建良好的師生關系。

        參考文獻:

        [1]周鵬飛,張瑋.土耳其小學課堂提問的現(xiàn)狀及啟示[J].外國中小學教育,2011,(8).

        [2]葉桂琴.運用現(xiàn)代信息技術打造小學數(shù)學高效課堂[J].中國教育信息化,2011,(12).

        [3]曹天平.小學數(shù)學導學案實施的思考[J].小學科學(教師論壇),2011,(7).

        (作者單位:江西省上饒市上饒縣皂頭小學)

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