周雪雁

摘 要：漢語拼音是一門重要的課程，它是學(xué)好語言文化的基礎(chǔ)，因此，學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重。漢語拼音只有重視聽看說寫，才能收到較好的成效。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；游戲?qū)W習(xí)；聯(lián)系實際；學(xué)以致用；鞏固成果

從新的語文課程來看， 漢語拼音是每個剛剛踏入校門的學(xué)生首要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒語文課程學(xué)習(xí)的重中之重。隨著新課程的改革，所有的學(xué)前班教師都擔(dān)負(fù)著為小學(xué)打好拼音基礎(chǔ)的教學(xué)重任。

一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在漢語拼音的學(xué)習(xí)中，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠加強記憶。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、做游戲、合作拼讀等形式，我在這基礎(chǔ)上，開設(shè)了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，聲母、韻母就成了一個拼音舞蹈，這種舞蹈方式很受孩子們喜歡，拼音也就學(xué)好了。我還為孩子們編兒歌，解決學(xué)習(xí)時的困難，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，由枯燥、單調(diào)變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情。

比如在學(xué)習(xí)韻母“a o e”時，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)，發(fā)音過程中口形不能變動。利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。學(xué)念情境歌：“張大嘴巴aaa；嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。

二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)

游戲可以增強漢語拼音知識的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班的學(xué)生在沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣前，興趣是他們學(xué)習(xí)的最大動力。幼兒喜歡游戲，在游戲的情景中學(xué)習(xí)，使幼兒提高主動性、積極性，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。所以，在教學(xué)過程運用適宜的游戲，讓孩子在玩中學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教育家洛克說過：教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生的興趣，符合學(xué)前班學(xué)生的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，在教學(xué)ai ei ui時，設(shè)計一個打電話的游戲，兩名學(xué)生表演打電話：ui ui ui，我是小ai你是誰？ui ui ui，你是小ai我是ei。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強了記憶。

三、聯(lián)系實際進行教學(xué)，學(xué)以致用

聯(lián)系實際，學(xué)以致用，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的重要方法。聯(lián)系實際的教學(xué)方法，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在自己平時司空見慣的自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過自己的充分討論去解答問題，讓學(xué)生在生活實際中，自主學(xué)習(xí)拼音，自主獲得發(fā)展。老師適當(dāng)給予引導(dǎo)，將拼音學(xué)習(xí)更賦予生活色彩。當(dāng)學(xué)生嘗試著用已經(jīng)學(xué)過的知識去解決一些問題時，他們會體驗到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心。如果將拼音教學(xué)生活化，就能使兒童更熟悉拼音用途。把拼音教學(xué)與課外實踐結(jié)合起來，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。每天抽出一定的時間集中練習(xí)，在教完音節(jié)后，拼水果名、蔬菜名、動物名，或是家庭成員的稱呼，或在書本上用拼音寫自己的名字，或用拼音寫同學(xué)、家人、朋友的名字，或用拼音寫詞語或句子，把課內(nèi)外學(xué)到的音節(jié)詞積累起來，學(xué)習(xí)寫話等。這樣既可增進同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。創(chuàng)造拼音環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)以致用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性、主動性。

四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學(xué)習(xí)成果

課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。課外活動，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。一般來說，我們可以通過日常早讀時間輔導(dǎo)幼兒，并且將集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，尤其注重個別輔導(dǎo)。在提高課堂四十分鐘教學(xué)效率的同時，我們可開展一系列豐富多彩的課外活動，以配合、鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果。除了常規(guī)性的拼音驗收以外，可以舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學(xué)得好的學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)好拼音，說好普通話?？梢怨膭顚W(xué)生訂閱相關(guān)小學(xué)生拼讀寫課外讀物，利用課外活動時間組織學(xué)生閱讀。通過這些課外讀物的閱讀，鞏固漢語拼音知識。還可鼓勵學(xué)生用拼音學(xué)寫簡短的日記，使他們充分認(rèn)識到學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用。同時還可以設(shè)計一些課間游戲，以此延伸到課外，讓孩子在一定的氛圍中學(xué)習(xí)，且達到鞏固課堂教學(xué)的效果。

總之，在拼音教學(xué)中，創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。漢語拼音作為啟蒙知識，新課程理念下的漢語拼音教學(xué)策略多種多樣，教學(xué)過程中需要不斷地進行教學(xué)研究，有效地促進漢語拼音教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，進而提高學(xué)生的識字能力。作為小學(xué)生的啟蒙老師，在拼音教學(xué)中要精心設(shè)計好每一課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使枯燥知識趣味化，書本知識實踐化，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，觀察能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。拼音教學(xué)需要不斷改變、不斷更新，才是我們真正所需要的教學(xué)方法。