蘇詩畫

摘 要：隨著新時代教育教學方式的不斷改革與創(chuàng)新，除了新的教學課程標準規(guī)定需達到的教學目標外，現(xiàn)在越來越多的老師和家長都開始關(guān)注學生的綜合素質(zhì)，都希望孩子贏在起跑線上?，F(xiàn)在社會上存在很大一部分家庭從孩子懂事開始就投入大量的財力物力及人力去培養(yǎng)孩子的特長，這就給新時代的老師要提高自己的教學水平。此文章針對小學生的音樂教學應(yīng)該達到的目標進行論題開展，通過探討如何提高小學音樂教師的教學水平和如何激發(fā)學生的主動性兩個大的方面來具體闡述小學音樂教學達到教學目標的具體策略。希望對新課改背景下的小學音樂教學提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：音樂教學；目標；教學水平；主動性；策略

一、提高音樂教師的教學水平

（一）明確教學目標

首先，作為音樂教師不但要明確教學過程中的技能性和知識性的目標，而且要充分的明確教學過程中具體的教學方法的應(yīng)用、價值觀的培養(yǎng)、學習態(tài)度的樹立。在提高學生對基礎(chǔ)的音樂知識的了解和學習的同時要提高學生的音樂鑒賞能力進而陶冶學生的情操，促進學生的音樂綜合能力的全面提高。其次，教師要根據(jù)具體明確的音樂發(fā)展要求來確立自己的音樂教學目標，因為音樂不僅僅是一門學習的課程更是一門值得深究和鑒賞的藝術(shù)，這就要求音樂教師注重培養(yǎng)學生的音樂藝術(shù)，將音樂藝術(shù)滲透進自己的教學目標中。而且在具體的課堂教學中可以借用樂器，例如：電子琴、長笛、風琴等來刺激學生的聽覺和視覺器官以引起學生在感情上的共鳴，引起學生的情況呼應(yīng)進而促進學生的身心健康。最后，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位也是非常重要的，只有認識到學生是課堂教學的主體，把學生在課堂上的地位由被動變?yōu)橹鲃痈讓崿F(xiàn)音樂教學目標，讓學生親自參與到音樂實踐中去，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學效率，實現(xiàn)教學目標。

（二）優(yōu)化教學設(shè)計

教師在教學過程中要優(yōu)化自己的教學設(shè)計，使得課堂教學的程序更加的科學合理、有效實用，進而更好的開展教學活動。其一，教師要掌握好課堂歌曲教學的主線，注意對學生的聽力進行合理有效的訓練，帶領(lǐng)學生去傾聽音樂、提出問題并培養(yǎng)學生聽音樂的好習慣，可以激發(fā)學生的學習熱情。其二，教師應(yīng)該結(jié)合實際的課堂教學情況進行教學設(shè)計，除了依據(jù)課本上的要求外還要根據(jù)實際的教學目標以及教學任務(wù)來拓展自己的具體教學內(nèi)容，收集有趣新穎的教學資料來充實基本的音樂教學課程。與此同時，由于學生的音樂天賦和基礎(chǔ)存在較大的差異，其對音樂的愛好程度及接受能力迥異，作為老師在教學中要遵循循序漸進。

二、激發(fā)學生學習主動性

（一）營造輕松自由氛圍

音樂教學和其他課程的教學方式是存在差異的，在課程開始階段不能一味地給學生貫徹純理論知識，要給學生進行具體的案例演示讓學生對將要學習的音樂理論知識有初步的接觸和理解，這樣比直接灌輸理論知識來的更加有效果，更易引起學生的學習興趣，有利于開展以后的教學課程，對教學目標的實現(xiàn)也會提供更大的幫助。具體做法如下：第一，進行情景化練習以激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲；真正上好一節(jié)音樂課，作為教師除了要有好的語言功底和雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)能給學生傳授好的知識，還要有良好的形體表達能力，會應(yīng)用形體語言以及適當?shù)闹w動作，例如：眼神、口型、面部表情以及手部動作等將抽象的純理論知識給與具體化、情景化、形象化。第二，進行示范性領(lǐng)唱及比賽激發(fā)學生興趣；模仿是小學生進行初步學習最有效的方法，所以進行示范性的領(lǐng)唱有利于給學生樹立一榜樣來豐富學生的情感，對小學生的價值觀、學生情感以及態(tài)度培養(yǎng)都有所幫助。因此，在真實的課堂教學中教師選擇優(yōu)美動聽的音樂和富有張力的音樂表現(xiàn)方式，在進行歌唱演示的同時可以激發(fā)學生的歌唱熱情，挖掘和提高學生的求知欲。讓學生對音樂課抱以期待和憧憬，投入更大的學習熱情，達到甚至超越預(yù)期的教學目標。

（二）注重差異，挖掘潛能

學生的音樂能力存在一定的差異性，而音樂教育應(yīng)面向全體學生，在注重個體差異的同時，讓每一名學生的音樂潛能都得到發(fā)展。每名學生都有其獨特之處，針對學生的個性特點，筆者嘗試讓學生參與到情境劇中，在背景音樂的映襯下，學生深情地朗誦著臺詞，通過這種方式旨在鍛煉學生對藝術(shù)美的感知，使學生各方面有了更全面的發(fā)展。一方面教師可以選擇詼諧幽默，風格獨特，節(jié)奏感強烈，具有舞蹈性的歌曲，因為這一類歌曲是頗受學生歡迎。另一方面教師要根據(jù)學生的特點，將學生分為幾組，用學生不同的方式進行學習，每個人都能根據(jù)自己的能力發(fā)揮自己的作用，享受音樂的樂趣，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，盡情表達自己的感受和想法。

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