劉芳芳

（浙江橫店影視職業(yè)學院，浙江 東陽 322118）

【摘 要】管理會計是會計專業(yè)的重要分支，高素質(zhì)的管理會計人才在我國的經(jīng)濟發(fā)展中起著重要的作用。隨著社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，管理會計理論和實踐逐漸成為企業(yè)提高競爭力的有力支撐；在大網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的經(jīng)濟背景下，傳統(tǒng)財務會計的部分工作將“機器替代”和““財務共享”，普通財務人員將逐步向管理會計人員轉(zhuǎn)型，但管理會計人才的綜合能力卻難以滿足我國的發(fā)展現(xiàn)狀。

【關鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新模式；管理會計；人才培養(yǎng)

一、協(xié)同創(chuàng)新理念的產(chǎn)生

協(xié)同創(chuàng)新理念起源于20世紀80年代國際有關創(chuàng)新研究領域方面的協(xié)同理論。高校協(xié)同創(chuàng)新是指高校內(nèi)部學科與學科之間、專業(yè)與專業(yè)之間的合作，以及高校外部跨區(qū)域、跨國界與其他高校、企業(yè)或行業(yè)組織建立長期合作關系，在人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、資源共享等方面進行合作辦學。

二、時代背景下的管理會計專業(yè)人才的重新定義

管理會計是旨在提高企業(yè)經(jīng)濟效益，并通過一系列專門方法對財務會計提供的資料及其他資料進行加工、整理和報告，使企業(yè)各級管理人員能夠據(jù)以對日常發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務進行規(guī)劃與控制，并幫助決策者作出各種專門會計決策的一個會計分支。新形勢下企業(yè)的發(fā)展與壯大對管理會計的能力提出了新要求，比如財務管理及規(guī)劃、稅收籌劃、參與決策和內(nèi)部控制及風險管控的能力。不難預料，在不久的將來，管理會計將全面參與經(jīng)營決策與管理控制，引領企業(yè)和公共部門的變革。

三、管理會計人才的培養(yǎng)需求情況分析

（一）社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型需要培養(yǎng)更多的管理會計人才。

一直以來，不管是怎樣的學歷層次，會計專業(yè)都被認為是非常好就業(yè)的專業(yè)。高校對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)基本能滿足市場的需要。但隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)的類型、規(guī)模在不斷變化，對人才的需要也在不斷的變化。近十多年來，我國上市公司的數(shù)量從2003年1287家增加到4422家；境外上市公司從2004年的265家增加到1000家以上；金融行業(yè)增加到2722家（數(shù)據(jù)截止時間2016年12月19日）；還有其他未上市但規(guī)模龐大的民營企業(yè)，這些新興行業(yè)，大規(guī)模企業(yè)的出現(xiàn)，會計專業(yè)人才提出了新的要求。使得會計人才的核算功能慢慢被機器替代慢慢弱化，管理會計的財務管理、預算管理、內(nèi)部控制、納稅籌劃和參與決策的功能不斷被強化。

（二）會計專業(yè)教學轉(zhuǎn)型的需要。

在我國，會計專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)相當成熟，主要課程包括會計基礎、財務管理、管理會計、成本會計等，管理會計是會計專業(yè)非常重要的分支，是會計專業(yè)的重要組成部分。通過學校的以教學與實踐相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)的學生能夠較好的掌握會計、審計、財務管理等相關工作的規(guī)范與流程。但隨著社會的不斷發(fā)展，在大數(shù)據(jù)大網(wǎng)絡的時代背景下，傳統(tǒng)的財務管理工作中的對數(shù)據(jù)的處理部分必然被計算機所替代，會計工作的重心從對基礎會計數(shù)據(jù)的處理和核算上轉(zhuǎn)移到對企業(yè)的管理、預測和決策上。因此，如何培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的會計人才，成為高校現(xiàn)階段會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的重點。

（三）普通會計人才的就業(yè)與發(fā)展需要向管理會計轉(zhuǎn)型。

隨著企業(yè)財務業(yè)務的集約化，建立財務共享服務中心是必然趨勢。財務共享服務中心通過重構(gòu)高效率的財務運作流程，將大多婁會計人員從記賬、算賬等事務中解放出來，致力于風險控制、戰(zhàn)略分析、決策支持等領域，社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和財務共享的建立，倒逼財務人員轉(zhuǎn)型向管理會計轉(zhuǎn)型。為應對這種趨勢，政府在2016年10月發(fā)布的《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中，直接將管理會計列為“行業(yè)急需緊缺人才”，并明確提出“到2020年增養(yǎng)3萬名精于理財、善于管理和決策的管理會計人才”的任務目標。

四、協(xié)同創(chuàng)新模式下管理會計人才培養(yǎng)路徑選擇

（一）培養(yǎng)具有管理會計理論與實踐能力的教師隊伍。

管理會計的教學不僅要在理論上奠定堅實的基礎，更要在實踐中傳授經(jīng)驗。管理會計的教師隊伍包括高職院校的會計專業(yè)師資力量和企業(yè)里以學徒關系存在的師傅隊伍。一是高校的會計專業(yè)師資力量。高校的會計專業(yè)老師教學能力較綜合，會涉及《財務會計實務》、《管理會計》、《成本會計》和《財務管理》等相關學科的教學，但這些學科中有相當?shù)膬?nèi)容是重復的，比如資金預策、資金決策的內(nèi)容在《管理會計》和《財務管理》課程中都有所涉及，而標準成本法、作業(yè)成本法在《管理會計》和《成本會計》中也都有所涉及，這就要求會計教師能在這幾門學科有測重點的教授。二是企業(yè)里管理會計的師傅隊伍。管理會計的師傅隊伍是積累了長期的管理會計工作經(jīng)驗，對管理會計人才的培養(yǎng)具有很好的優(yōu)勢。

（二）對管理會計課程進行理論與實踐相結(jié)合的教學改革，大膽嘗試全新的管理會計教學模式。

借鑒南京財經(jīng)大學和南京林業(yè)大學等高校的管理會計教學經(jīng)驗，將CMA（全球?qū)I(yè)財會認證）和CIMA（全球管理會計師認證）的認證考試與教學相結(jié)合。CMA的認證考試包括財務報告、計劃、業(yè)績考核和控制，財務決策；CIMA 的考試分為基礎階段、運營階段、管理階段和戰(zhàn)略階段，涉及的考試科目包括企業(yè)管理、績效管理、財務管理等相關課程。這些認證的課程有些已經(jīng)在會計專業(yè)的課堂體系之內(nèi)，有些則涉及到企業(yè)管理等相關學科。高?？梢詫⒐芾頃嫷恼n程設計與CMA和CIMA的認證相結(jié)合，通過課程的設計學生的專業(yè)學習領域。

（三）建立校企對接，創(chuàng)立高校管理會計工作室。

管理會計人才的培養(yǎng)需要在實際工作中才得能到提高和鍛煉。高校會計專業(yè)建立校企業(yè)對接，成立以企業(yè)的管理會計專家為指導老師的校企業(yè)合作團隊，學校提供實務鍛煉平臺，進行校內(nèi)教學實踐基地的建設。關鍵是要解決三個問題。一是企業(yè)管理會計專家隊伍的穩(wěn)定性。二是建立管理會計工作室，以此為校內(nèi)教學實踐平臺。管理會計工作室可以和企業(yè)、管理會計師事務所進行合作，在簽訂保密協(xié)議的前提下，真實的處理企業(yè)管理會計案例，并管理會計的案例和數(shù)據(jù)利用到管理會計的教學中。

（四）完善后續(xù)管理會計繼續(xù)教育體系。

現(xiàn)行財政部組織的的會計從業(yè)資格證后續(xù)教育有涉及管理會計的相關課程，但這些課程過于理論化也沒有針對性。財政部應該開展形式多樣的后續(xù)教育形式，比如有些省市根據(jù)會計人員的不同行業(yè)、不同崗位、不同層次的后續(xù)教育網(wǎng)絡“超市”，學員可自行選擇專家選擇課程，保證了學習的有效性也提高了會計人員的學習興趣。另外，建立管理會計案例庫。財政部應該建立管理會計案例庫，將不同行業(yè)的管理會計案例收納其中，供會計人員有針對性的學習。

（五）建立具有中國特色的管理會計專業(yè)認證體系，推動會計職業(yè)發(fā)展。

在國外，管理會計的應用已經(jīng)廣泛，各行各業(yè)的企業(yè)中都有管理會計崗位并配備完善的崗位說明書和崗位考核方法。應該利用國外管理會計發(fā)展的先進經(jīng)驗，建立具有中國特色的管理會計專業(yè)認證體系，形成具有中國特色的管理會計培養(yǎng)模式。

管理會計工作是財政部會計工作和改革的重點，財政部部長樓繼偉要求：爭取在3-5年之內(nèi)，建立起與我國社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的管理會計體系，在全國培養(yǎng)出一批管理會計師；通過5-10年的努力，實現(xiàn)我國管理會計跨越式發(fā)展；躋身世界先進行列，對管理會計人才能力的培養(yǎng)已成蔚然之勢，這需要高校、企業(yè)、政府以及整個社會的協(xié)同合作和支持?！肮芾頃嬍瞧髽I(yè)管理的重要組成部分，能夠滲透到企業(yè)組織的各個層面，為企業(yè)管理提供相關信息和科學方法，重視管理會計，能助推企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。

【參考文獻】

[1]中國會計視野公眾平臺：證書有實力、財務無所懼.2016.12.24

[2]中國會計視野公眾平臺：重磅來襲！央視財經(jīng)指導：財政部到2020年需要培養(yǎng)3萬名這樣的人才.2016.12.23

[3]中國會計視野公眾平臺：數(shù)百萬管理型會計人才缺口原因探析.2016.12.13