周龍

【摘 要】自古以來，語言的學(xué)習(xí)向來不是一蹴而就的，往往比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)我們本族語言尚且如此，何況學(xué)習(xí)英語呢？因此，在英語的教學(xué)過程中要注意方式方法，方能達到事半功倍的效果，個人認為，趣味教育，環(huán)境教育，單詞教育是當(dāng)下中學(xué)生教育中所必不可少的幾種教學(xué)手段。首先興趣可以讓學(xué)生盡快對英語感興趣，達到事半功倍的效果，其次好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以鍛煉學(xué)生說英語的能力，最后豐富的詞匯儲備可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加輕松。

【關(guān)鍵詞】興趣教育；環(huán)境教育；單詞教育；全面發(fā)展

中學(xué)生的性格特點比較明顯，自我控制、約束能力較差，因此在教育過程中，千萬不能忽視學(xué)生的這一性格特點，倘若依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生當(dāng)成知識的容納器，使英語教學(xué)變的枯燥乏味，這對學(xué)生的發(fā)展是極其不利的，干巴巴的語法、詞匯會成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強大阻力，學(xué)生沒有興趣，積極性和主動性也就無從談起了。除此之外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力，傳統(tǒng)英式教育方式只注重學(xué)生英語書面成績的高低，而忽略了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)

——英語口語的練習(xí)，因此，老師在授課過程中應(yīng)注意這一問題。

一、優(yōu)化課堂，讓學(xué)生對英語感興趣

興趣是孩子最好的老師，由于中學(xué)生年齡性格特點影響，中學(xué)生一般都比較活潑、好動，對游戲情有獨鐘，因此，在學(xué)習(xí)過程中首先要讓學(xué)生感到興趣所在才能更好的學(xué)習(xí)。但是在實際教育過程中，如何才能讓學(xué)生對英語感興趣呢？

（1）良好的師生關(guān)系是增強學(xué)習(xí)興趣的必要前提。融洽、良好的師生關(guān)系能有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于中學(xué)生的心智還不太成熟，因此比較情緒化，倘若他比較喜歡哪位老師，那么他也會喜歡上這位老師的課，并且對這門課格外關(guān)注，能積極完成老師布置的作業(yè)，花費更多的時間去學(xué)這門課，成績比較突出，反之，假如他對不喜歡這位老師，那么對他的課也有一定的敵對情緒，久而久之，學(xué)習(xí)成績會越來越差。因此，老師在日常生活中應(yīng)注意自己的行為舉止，談吐得體、優(yōu)雅，在上課過程中，盡量用幽默詼諧的語言來吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。

（2）靈活變通，使課堂充滿情趣。單一的教學(xué)方法會使課堂單調(diào)、乏味，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，即使是一個好的教學(xué)方案，時間久了，學(xué)生也會厭煩，因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在施教過程中，老師應(yīng)注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式。但這就需要老師多花費大量的心血去備課，但我堅信，結(jié)果一定是令人滿意的。

（3）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。過去，老師總喜歡搞一言堂，一節(jié)課45分鐘，老師就能講40分鐘，沒有課外的話題，沒有課堂互動交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的被動者，或者說學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無興趣可言，更別說喜歡英語、學(xué)好英語了，即使學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也大多都是“死記硬背”而來的，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在教育過程中，老師應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生喜好，活躍課堂氣氛，達到良好的教學(xué)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生動口說英語

學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)目的是讓學(xué)生會說英語，會用英語與他人交流，因此，在施教過程中，老師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)一個好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生開口說英語。老師在上課過程中盡可能多的說英語，并且在課堂上鼓勵學(xué)生用英語回答問題，鍛煉學(xué)生說英語的能力，開始學(xué)生可能會有所不適應(yīng)，但時間長了，學(xué)生也會漸漸熟悉起來，并且語感也會有所提高。在遇到問題時，有種似曾相識的感覺，可能你不知道這道題的意思，但語感可以讓你很準(zhǔn)確的選出問題的答案，使教學(xué)效果最大化。

三、關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)

英語作為一門語言性學(xué)科，不僅需要用嘴去說，更要用腦去思考，多做一些練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。教師在平時的教學(xué)中，學(xué)生記單詞不能僅僅用嘴去說，更需要用手去寫，俗話說得好“眼過千遍，不入手過一遍”，積極去動手，才能記得更深刻。練習(xí)不僅僅是用筆在本子上寫，對于英語更應(yīng)該動嘴去說，加強口語的練習(xí)。要求學(xué)生在課堂上交流時，盡量用英語去說，只有這樣，學(xué)生才能夠進一步掌握學(xué)習(xí)的知識。

四、加強教師自身的文化素養(yǎng)

知識是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，不僅學(xué)生需要學(xué)習(xí)，教師也不例外。教師在平時的教學(xué)過程中，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，因材施教。俗話說“學(xué)高為師，德高為范”，教師是一門神圣的職業(yè)，教師教的好，未來的社會才有更多的人才。教師是學(xué)生的師長，是和學(xué)生接觸最多的人，教師的一言一行時刻都影響著學(xué)生。教師在上課前認真準(zhǔn)備，時刻規(guī)范自己的言行。這樣學(xué)生看見了，也會認真學(xué)習(xí)。一個學(xué)校學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的好不好關(guān)鍵在于學(xué)校師資力量的強弱，教師之間加強交流，對于有困惑的問題可以向經(jīng)驗豐富的教師進行請教，總結(jié)出屬于自己的一套教學(xué)方法。

當(dāng)然，教無定法，以上只是我的一些經(jīng)驗，希望對教師們有所幫助，具體的措施還需要教師在平時的教學(xué)中總結(jié)。

參考文獻：

[1]況博群.詞塊在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)2012

[2]張素君，葉華.學(xué)生作文構(gòu)思過程的教學(xué)干預(yù)[J].語文教學(xué)與研究.2009（07）

[3]儲愛華.詞塊在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)2011