趙志軍

【摘 要】本文通過研究指出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)的策略，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生有效掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生情感等方面都有重要作用，是課堂教學(xué)成功的保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；趣味教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有無興趣，直接影響教學(xué)效果的優(yōu)劣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，是實(shí)施趣味教學(xué)的前提條件。目前，開展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，許多老師在趣味教學(xué)中都取得了很好的效果。

一、營造富有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍能將學(xué)生快速有效地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極思考，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先營造活潑有趣的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。其一，教師要富含情感地進(jìn)行課程解析，用自身的情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門活力四射的學(xué)科；其二，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入學(xué)生群體，和學(xué)生建立深厚的友誼，使學(xué)生感受到老師的善意、關(guān)心，使學(xué)生覺得是和老師在一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。這樣，老師的建議才能更好地被學(xué)生接受，學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)的抵觸情緒不會(huì)很強(qiáng)烈；其三，以現(xiàn)實(shí)生活例子為引導(dǎo)，使學(xué)生投入教學(xué)過程中，比如教授學(xué)生認(rèn)知圖形的時(shí)候，舉例“車輪是圓形的”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

二、注重實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)應(yīng)用的樂趣

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的生活服務(wù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是貼近學(xué)生的生活水平，讓他們感受到知識(shí)的可用性和生活中的數(shù)學(xué)，這既符合學(xué)生的心理需要，又給學(xué)生留有思維的空間，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，我讓學(xué)生調(diào)查了解張家港市近十天的最高氣溫和最低氣溫，并分別完成有關(guān)的統(tǒng)計(jì)表和折線統(tǒng)計(jì)圖，然后讓學(xué)生簡(jiǎn)要說明這10天的氣溫變化情況，并預(yù)測(cè)未來幾天的氣溫變化情況。學(xué)生課前都精心準(zhǔn)備積累數(shù)據(jù)，課上仔細(xì)觀察大膽預(yù)測(cè)氣溫變化，體驗(yàn)到應(yīng)用的樂趣，收到很好的教學(xué)效果。又如，教學(xué)“利息”后，讓學(xué)生到銀行實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)儲(chǔ)蓄種類，并學(xué)著解決生活中的問題，等等。事實(shí)證明，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，才能幫助學(xué)生真正獲得有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。

三、貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)他們生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，又高于生活。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要選取與學(xué)生的生活密切相關(guān)的題材。另外，還要留有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)。學(xué)生的練習(xí)是別人無法代替的，課堂教學(xué)如果不能實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就會(huì)成為“夾生飯”。沒有時(shí)間進(jìn)行必要的課堂練習(xí)，要形成一定的計(jì)算技能也就不可能。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，每節(jié)課留5～8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并隨時(shí)隨地地反饋練習(xí)中的問題。

另外，老師還要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好采取多種形式進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，要避免計(jì)算的單一、枯燥。如視算、聽算讓學(xué)生直接說出結(jié)果，列豎式計(jì)算注意數(shù)位一定要對(duì)齊。在低年級(jí)也可以做數(shù)學(xué)游戲，如找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學(xué)比賽等。并且基本的口算、基本的計(jì)算也應(yīng)該天天練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)之處要突出練。編排練習(xí)題時(shí)，題目可分鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的、提高運(yùn)算基本技能的等類別分別進(jìn)行練習(xí)。

四、利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)游戲的外在形式尤其感興趣，特別是游戲富有激勵(lì)性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。如果能根據(jù)教材在教學(xué)中適時(shí)地設(shè)計(jì)一些有趣的游戲滿足學(xué)生好玩的心理，那么學(xué)生的注意力就會(huì)持久、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲。小學(xué)生的抽象思維能力較弱，他們對(duì)具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、新奇動(dòng)人的事物比較敏感，特別是對(duì)那些能演示的過程更有興趣，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持直觀形象的原則，充分利用直觀、形象的教具，多給學(xué)生創(chuàng)造看一看、摸一摸、聽一聽、想一想的機(jī)會(huì)，以豐富、深化學(xué)生的感知。

五、通過有效評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極作用。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生回答問題情況和作業(yè)情況，要積極進(jìn)行口頭或書面評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在評(píng)價(jià)過程中，教師要通過語言藝術(shù)使學(xué)生獲得如沐春風(fēng)的感覺。教師的語言、語氣、語調(diào)都要風(fēng)趣一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，要注重分寸，帶有一定的情感，經(jīng)常用“你真能干，你是咱們的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)什么什么的學(xué)生”，“你真聰明，怎么發(fā)現(xiàn)了這么簡(jiǎn)便的方法”，“恭喜你，回答正確”等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。即使對(duì)有困難的學(xué)生，教師也要在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生尊重和鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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