司淑娟

【摘 要】近幾年來，在“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”觀念的引領(lǐng)下，中職學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，已成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要手段。文章就技能大賽對計算機專業(yè)教育教學(xué)改革實踐所起到的促進(jìn)作用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 產(chǎn)學(xué)做一體化 實訓(xùn)建設(shè)

技能大賽作為我國職業(yè)教育的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，是各職業(yè)院校展示其教學(xué)成果的重要形式，同時也成為各級教育主管部門評價職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。技能大賽已對職業(yè)院校的教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)模式、實訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型教師隊伍的建設(shè)起到了鮮明的導(dǎo)向作用，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。如何將計算機職業(yè)技能大賽作為計算機職業(yè)技能型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的著力點、將技能大賽的成果應(yīng)用到廣大職業(yè)院校計算機日常教學(xué)中，使廣大職業(yè)院校學(xué)生都受益，應(yīng)該是我們舉辦技能大賽的一個最主要的目的。

一、技能大賽促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高

計算機行業(yè)是一個日新月異、技術(shù)迅猛發(fā)展的行業(yè)。這對教師的學(xué)習(xí)能力與實踐能力是一個極大的挑戰(zhàn)，對教師的知識存量與知識更新又提出一個更高的要求。中職院校的各類計算機大賽，是對新知識掌握、應(yīng)用的檢驗與考量。誰滯后于科技發(fā)展，誰就落伍于時代前沿。因此，面對內(nèi)外多重要求，職業(yè)院校的計算機專業(yè)教師必須成為新知識的傳授者，新技能的實踐者，真正成為“雙師型”教師。為了在技能大賽中取得較好的成績，我們將每次大賽都當(dāng)成真實的工作任務(wù)，充分地學(xué)習(xí)、調(diào)研、實踐。通過大賽使教師不斷自我學(xué)習(xí)，快速升華和提高。

二、技能大賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)

技能大賽的比賽項目非常貼近市場，學(xué)生通過參加賽事不僅增強了實踐動手的能力，更了解了市場對人才的要求和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。另外比賽的項目非常貼近職業(yè)發(fā)展的需要，使學(xué)生認(rèn)清計算機行業(yè)的發(fā)展方向。

另外技能大賽獲獎選手的待遇激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，越來越多的學(xué)生關(guān)注技能大賽，關(guān)注技能學(xué)習(xí)，積極投入到比賽的熱潮中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也為就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、技能大賽引領(lǐng)計算機專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革

（一）促進(jìn)課程內(nèi)容改革

計算機技能大賽比賽的各種技能都緊密結(jié)合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能。計算機技能大賽必將成為職業(yè)院校計算機專業(yè)課程改革的風(fēng)向標(biāo)。職業(yè)技能大賽對于我們的教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向作用，通過技能大賽的比賽項目可以看出教育主管部門對專業(yè)教學(xué)方向的要求和社會對職業(yè)技能人才的需求。而中等職業(yè)教育的基本目標(biāo)是注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，我們以此來調(diào)整課程的設(shè)置，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的應(yīng)用型、技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。

（二）促進(jìn)教學(xué)方式改革

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足職業(yè)教育的需要，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以技能大賽為契機推動教學(xué)方式的改革。要提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就需要進(jìn)行校企合作、產(chǎn)學(xué)做一體化。通過調(diào)研，了解行業(yè)需求，讓學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)和行業(yè)的要求、規(guī)范保持高度的一致，把企業(yè)工作崗位所需要的技能納入到日常教學(xué)中來，使學(xué)生真正學(xué)有所長，學(xué)有所用。還可以經(jīng)常請一些企業(yè)的技術(shù)工人來學(xué)校講課、輔導(dǎo)，這樣能增加師生對企業(yè)技能需求的了解。同時要加強生產(chǎn)實踐基地的建設(shè)，使學(xué)生能夠真正做到產(chǎn)學(xué)做一體化。

在目前的教學(xué)改革中，項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動是一種比較好的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法也與我們平時輔導(dǎo)學(xué)生參加計算機技能大賽的方法是一致的。通過項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動，能夠讓學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。競賽導(dǎo)向?qū)⑹孤殬I(yè)院校計算機專業(yè)更加重視技能訓(xùn)練、重視社會需求，任務(wù)引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合等理念在教學(xué)實踐中進(jìn)一步得到體現(xiàn)。

（三）促進(jìn)實訓(xùn)建設(shè)

計算機技能大賽對比賽環(huán)境有比較高的要求，這也加快了各職業(yè)學(xué)校對相關(guān)實驗室的建設(shè)。各級大賽的任務(wù)都與生產(chǎn)一線的實際需求緊密結(jié)合，要求我們必須在真實的環(huán)境中完成比賽任務(wù)。傳統(tǒng)的實訓(xùn)室只能完成某一領(lǐng)域的任務(wù)，這就要求大賽的組織者、指導(dǎo)教師和參賽者搭建符合要求的實訓(xùn)環(huán)境。通過這個過程，實際上是對所有參與人員的一次鍛煉，同時也對中職學(xué)校今后實訓(xùn)室建設(shè)提出了更高的要求。通過經(jīng)常的訓(xùn)練和建設(shè)，校內(nèi)實訓(xùn)室的功能要求與企業(yè)的真實環(huán)境是一致的。

通過這幾年的實踐，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量都有了大幅度的提升。我們深深感到，技能大賽的目的是“以賽促改，以賽促教，以賽促學(xué)”，技能大賽對提高學(xué)生的職業(yè)技能和各方面能力都有較大的促進(jìn)作用。技能大賽的更深遠(yuǎn)意義，在于把賽場的高技能滲透到平時的職業(yè)教育之中，把比賽的內(nèi)容融入職業(yè)教學(xué)之中，最終實現(xiàn)讓所有職業(yè)院校學(xué)生具備高水平、高技能，自信、成功地邁向社會。

隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為一個展示職業(yè)教育魅力的平臺，并極大地提高了職業(yè)教育的社會形象和社會影響力。隨著職業(yè)教育教學(xué)的進(jìn)一步改革，相信越來越多的學(xué)子會因此而投身到職業(yè)教育中，為職業(yè)教育的發(fā)展和繁榮而努力。

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