柴曉莉

摘 要：在幼兒教育過程中，開展故事教學，能夠有效提高幼兒教育的效率，使幼兒更加有效地掌握知識，提高幼兒的綜合能力。因此，教師應重視故事教學，并引導幼兒開展有效的情感體驗，使幼兒的模仿能力和表現(xiàn)力得到有效的提升。

關鍵詞：故事教學；幼兒教育；重要性

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0201-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.128

隨著素質教育實施的不斷深入，社會對于素質教育的關注度也越來越高。在幼兒教育中，怎樣培養(yǎng)幼兒的綜合素質，促進幼兒的全面發(fā)展成為了教育教學面臨的重要問題。這就需要教師應該針對幼兒的實際情況，應用故事開展教學，從而使幼兒更加積極主動地參與到教學過程中，更加有效地接受教育。故事教學有效滿足了幼兒的好奇心，可以有效激發(fā)幼兒學習的興趣，從而充分鍛煉幼兒的綜合能力，實現(xiàn)素質教育的目標。

一、 開展故事教學，培養(yǎng)幼兒對詞語的理解能力

在幼兒教育過程中，應用故事開展教學活動要求教師應該注重利用故事來培養(yǎng)幼兒的詞語理解能力，從而使幼兒的綜合能力得到提升。在幼兒教育過程中，幼兒面臨學習的最大問題就是受到年齡和認知能力的限制，掌握詞匯量比較少，所以難以對一些問題或事情進行更加有效的理解。這就需要教師在講解故事的時候盡可能使用幼兒可以聽懂的語言，通過故事的趣味性，有效激發(fā)幼兒學習的注意力和興趣，使幼兒有聽故事的欲望，從而使幼兒在故事中學習更多的知識，提升自身的綜合能力。

例如，在給幼兒講《小蝌蚪找媽媽》故事的時候，教師應該注重使用一些簡單的語言來進行知識的講解，進而提高故事教學的有效性。教師在講解這個故事的時候，可以利用多媒體視頻來展示小蝌蚪找媽媽的過程，從而使幼兒對故事有更加形象化的認識。通過這種生動的表現(xiàn)形式，幼兒的綜合理解能力得到了提升。

二、 應用故事教學，充分鍛煉幼兒的語言應用能力

在幼兒教育教學過程中，教師利用故事開展教學活動，除了要讓幼兒能夠在聽故事的過程中鍛煉對詞語的理解能力外，還應該注重培養(yǎng)幼兒講故事的能力。通過這種教學互動方式，幼兒的語言表達能力得到了充分的鍛煉。例如，教師在開展故事教學的時候，可以通過反復敘述的方式，強化幼兒的記憶和理解，然后引導幼兒給其他小朋友講述這個故事。教師可以通過提問輔助的方式，使幼兒對于故事中的任務和情景有更好的掌握，幫助幼兒更加有效地梳理故事的內容。教師在引導幼兒回憶故事情節(jié)的時候，應該盡可能以肢體語言為主。通過口頭語言與肢體語言的共同作用，幼兒更好地鍛煉理解能力，從而能夠更加有效地掌握語言的應用能力。培養(yǎng)幼兒講述故事的能力，可以使幼兒在講故事的過程中，提升自身的自信心，從而更加有效地參與到學習過程中，有效提升自身的綜合能力。

三、 開展故事教學，鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和模仿能力

在幼兒教育中開展故事教學，教師除了讓幼兒進行復述故事，對故事內容有基本的了解之外，還應該注重鍛煉幼兒的表現(xiàn)力，使其能夠在復述的過程中展現(xiàn)出自己的模仿能力，更加生動地進行故事復述。在故事教學過程中，教師應該培養(yǎng)幼兒良好的語音語調，使其能夠以更加生動的方式來表現(xiàn)故事。一般來說，幼兒在模仿的時候會比較注重模仿家長和教師。所以，教師在講述故事的時候可以利用豐富的動作表現(xiàn)力給幼兒進行有效的示范，從而有效保證故事教學的有效性，使幼兒得到更加有效的鍛煉。教師在日常教學過程中，應該注重鼓勵和支持幼兒進行表演，并通過這樣的方式，使其能夠在語言和動作中融入自身的情感，從而取得良好的教學效果。

四、 利用故事教學，充分鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力

在幼兒教育過程中，開展故事教學主要針對的是幼兒好奇心強，想象力豐富的特點。所以，教師在教學過程中應充分利用幼兒的個性特點，結合適當?shù)墓适虑楣?jié)，讓幼兒充分發(fā)揮想象對故事進行拓展改編，從而取得良好的教學效果。教師在講解故事的過程中，可以通過提問的方式來加強引導，使幼兒跟隨教師的思想進行問題的探索，從而充分鍛煉自身的想象能力和創(chuàng)造力。例如，在講解《猴子撈月亮》的時候，教師可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為故事編寫一個更加富有展現(xiàn)力的結尾。通過這樣的方式，幼兒能夠更加積極主動地參與到故事情景中，更好地探索故事，從而達到拓展思維、鍛煉創(chuàng)造力的目的。

五、 科學開展故事教學，培養(yǎng)幼兒良好習慣和素養(yǎng)

在幼兒教育教學過程中，教師應用故事開展教學，應該注重開展故事教學的科學性，選取一些構思合理、科學嚴謹?shù)墓适隆Ｍㄟ^講述優(yōu)良傳統(tǒng)的故事，率先垂范的故事以及養(yǎng)成良好習慣的故事，引導幼兒培養(yǎng)良好的習慣和素養(yǎng)，促進自身的綜合發(fā)展。例如，教師可以給幼兒講解《小貓釣魚》的故事。通過教師講解故事，幼兒認識到，做什么事情都需要一心一意，只有這樣，才能夠把事情做好。所以，在日常學習和生活中，我們做事情的時候應該集中注意力，避免被其他的事所打擾。通過這樣的方式，能夠培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使其綜合素養(yǎng)得到有效的提升。教師在故事教學過程中，應該注重選擇適當?shù)墓适拢褂變杭饶軌蛘莆崭嗟闹R，又能夠得到更加有效的鍛煉。

六、結語

綜上所述，想要切實提高素質教育的效率，就需要從幼兒教育抓起。在幼兒教育過程中開展有效的故事教學，可以有效激發(fā)幼兒學習文化知識的積極性，使其更加積極主動地參與到教育教學過程中。在故事教學中，學習故事的過程可以增強幼兒的理解能力，使其語言表達能力得到有效的鍛煉。同時，教師可以增強幼兒的情感體驗，使幼兒更加積極主動參與到教學過程中。通過教師講解經典故事，可以有效培養(yǎng)幼兒的習慣和道德品質，提高其綜合素質。

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