邢會(huì)

摘 要：青少年具備良好的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，是他們身心健康發(fā)展的需要，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。青少年學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)，是社會(huì)發(fā)展的基石，是社會(huì)穩(wěn)定的中間人群，因此，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，樹(shù)立良好的心理素質(zhì)，健康成長(zhǎng)，就是政治教師肩負(fù)的歷史使命。因此，思想品德教師應(yīng)開(kāi)展有效的法制教育，以便于對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行更有效的法制教育。

關(guān)鍵詞：思想品德；實(shí)效；法制教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.070

青少年是未來(lái)，是希望之光，是祖國(guó)的接班人，是民族振興的基石。他們具有良好的法律意識(shí)，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵性因素。對(duì)青少年學(xué)生的思想品德教育，能有效營(yíng)造法制教育的社會(huì)大環(huán)境，對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。在初中的課程當(dāng)中，我作為一名思想品德教師，充分利用教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮政治教學(xué)的有效陣地，更有效地幫助青少年學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)。多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為思想品德教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。

一、廣泛涉獵法律知識(shí)，收集經(jīng)典案例，增強(qiáng)課堂實(shí)效性

“打鐵先須自身硬?！币虼耍處熢谒枷肫返抡n堂中，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的思想法制教育，自己首先要有淵博的知識(shí)，先把自己用科學(xué)文化知識(shí)武裝起來(lái)，那樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。初中思想品德課教材緊跟時(shí)代步伐，在依法治國(guó)的氣候背景下，編輯了青少年學(xué)生必須掌握的一些法律知識(shí)，涉及的法律有《憲法》《未成年人保護(hù)法》《刑法》《義務(wù)教育法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《環(huán)境保護(hù)法》《民法通則》等。思想品德教師要想使自己的課堂更有效，讓學(xué)生真正理解和掌握教材中法律知識(shí)，自己就要不斷地、廣泛地涉獵法律知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，構(gòu)建屬于自己的法律知識(shí)骨架。然后，教師應(yīng)積累大量的經(jīng)典案例，充實(shí)骨架，打造“法人”實(shí)體。只有這樣，教師在教學(xué)中才能做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。毋庸置疑，用經(jīng)典案例來(lái)講解法學(xué)理論更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，因此，我們思想品德教師在平時(shí)的工作和生活中應(yīng)刻意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些貼近學(xué)生生活的具體案例和材料。我們可以把這些案例、材料制成多媒體課件，在教學(xué)中以案說(shuō)法。真實(shí)可信的案例更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更有效地學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，增強(qiáng)課堂實(shí)效性

在依法治國(guó)的背景下，思想政治教育中突出法制教育，顯得尤為重要。學(xué)生的思想意識(shí)深處有了法律意識(shí)，他們長(zhǎng)大后就能遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)的公平正義，中國(guó)就能朝著健康文明的大道奮勇前進(jìn)。在課堂上，教師就要重視這方面的教育，將日常生活中的實(shí)例融入到教學(xué)中，就是對(duì)學(xué)生最好的教育。教師不能做空洞的理論的宣傳機(jī)器，也不能是教條主義的播種機(jī)，肆意夸大書(shū)本知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐效應(yīng)。最好的方法是，設(shè)置一定的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一定的情境當(dāng)中，讓他們思考，讓他們反復(fù)琢磨，領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵。

比如，在教學(xué)《尊重他人隱私》一課時(shí)，不需要枯燥的說(shuō)教，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，自己的隱私有沒(méi)有被他人侵犯過(guò)，知道別人是怎么侵犯的，說(shuō)的越具體越好。反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己有沒(méi)有侵犯過(guò)其他人呢？如果有的話那是怎么侵犯的，自己是有意識(shí)去侵犯呢還是在無(wú)意識(shí)當(dāng)中侵犯的呢。也就是說(shuō)，首先要搞清楚，什么是隱私。然后談?wù)劗?dāng)你的隱私被其他人侵犯時(shí)，你自己的心里好受嗎？你是否發(fā)怒過(guò)？那么，你站在他人的立場(chǎng)上看看，當(dāng)你侵犯他人時(shí)，別人的感受那又是如何呢？這樣，學(xué)生能從自己的感受出發(fā)，進(jìn)而理解侵犯人的隱私是一種不道德的行為，有的可能觸及別人的底線，甚至?xí)l(fā)重大的沖突。不能把侵犯人的隱私當(dāng)成兒戲，這是法律范疇的概念，一定要引導(dǎo)學(xué)生理解透徹。這樣，在一定的情景下學(xué)習(xí)，學(xué)生就能輕松愉快的接受教師所講授的知識(shí)了。

三、抓住小事契機(jī)，滲透法制教育

教育無(wú)小事，所以，教師要抓住日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的法制、安全等方面的教育。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，青少年學(xué)生的犯罪率越來(lái)越高，要做到防微杜漸，讓他們懂得法律知識(shí)，遠(yuǎn)離犯罪的地方，就要加強(qiáng)這方面的專項(xiàng)教育。比如每期的校報(bào)、板報(bào)、墻報(bào)等，要適時(shí)宣傳《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)。這就是最好的教育方式方法。此外，還可以開(kāi)發(fā)校本第二課堂——“模擬法庭”，實(shí)踐法制教育活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采。如針對(duì)學(xué)生在假期里發(fā)生的一些事，分析這些事的性質(zhì)，對(duì)人的身心健康的危害。學(xué)生只有看清了他們的所作所為，對(duì)他人對(duì)社會(huì)帶來(lái)的傷害和弊端，就能認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，也能認(rèn)識(shí)這種錯(cuò)誤，就能從思想深處改正行為習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在學(xué)校里的各種行為，教師也要進(jìn)行有效的分析。如上課有意遲到，不注意聽(tīng)講注意力不集中，故意不完成作業(yè)，亂扔紙屑等不良行為的發(fā)生，都是很好的教育材料。我們教師要抓住這些看似非常小的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的措施，讓學(xué)生明白“勿以惡小而為之”的道理，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，樹(shù)立崇高的人生理想。

四、樹(shù)立守法榜樣，言傳身教

說(shuō)的好不如做得好。有些話說(shuō)上千百遍，學(xué)生還是聽(tīng)不進(jìn)去一個(gè)字。如果教師能親自示范做一做，學(xué)生很可能會(huì)終生難忘。也就是說(shuō)，教師要想依法教育學(xué)生，就不能在教育教學(xué)過(guò)程中有違法違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，如私拆學(xué)生信件、體罰、變相體罰學(xué)生等，不然將無(wú)法教育自己的學(xué)生遵紀(jì)守法。有的教師節(jié)假日忙于賭博，在課堂上又大講特講三觀教育，學(xué)生一旦知道了加師的言行，那么所做的教育都成了泡影。還有的教師參加邪教組織，甚至到處宣傳反動(dòng)的言行，想想看，這樣的教育是可行的嗎？所以，身正方能傳遞正能量，才能是有效的教育。所以，教師的言傳身教是非常重要的教育，切不可大意。

總之，在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育，就要從理論知識(shí)的講解到日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些都是對(duì)青少年學(xué)生的思想教育的有些途徑。當(dāng)然，僅靠學(xué)校是無(wú)法完成這樣一個(gè)艱巨的任務(wù)的，還需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同攜起手來(lái)，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)的穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 羅軍.思想品德課教學(xué)中如何有效滲透法制教育[J].速度旬刊，2014（6）.

[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]