劉雅鳳

摘 要：游戲與幼兒始終是息息相關(guān)的兩個個體，時常處于一種密不可分的狀態(tài)。游戲精神主要是將學(xué)習(xí)與游戲聯(lián)系到一起，通過解析游戲的內(nèi)在靈魂與核心內(nèi)容，呈現(xiàn)出一種向往自由、輕松且富有創(chuàng)造性的精神。這對于幼兒教育有著極大的幫助作用，能夠使他們在學(xué)習(xí)的過程中目標(biāo)更趨向合理化，同時能夠推進(jìn)幼兒教育教學(xué)形式的合理轉(zhuǎn)化。分析以游戲精神觀照下的幼兒教育，通過意蘊來付諸實際行動，使幼兒始終在輕松富有樂趣的環(huán)境中融入學(xué)習(xí)的過程，對幼兒教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：游戲精神；幼兒教育；意蘊；行動

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0199-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.127

幼兒的成長與教育都離不開游戲的陪伴。在游戲的過程中，幼兒能夠打開心扉，充分地參與到學(xué)習(xí)的過程中?，F(xiàn)階段，重視以游戲精神觀照幼兒的教育成果，它對幼兒教育的合理把握與人性化教育的實施過程有著極大幫助。近年來，游戲精神成為觀照幼兒學(xué)習(xí)的重要方向，這種方式有利于幫助幼兒意識到教育的目的取向，同時還能夠幫助幼兒教育形式趨向于人性化，這在一定程度上有效地幫助幼兒教育加快了發(fā)展目標(biāo)的實施進(jìn)程，能更好地將游戲精神有效地落實到實處，并且充分發(fā)揮出游戲精神在幼兒學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)價值。

一、幼兒教育中游戲精神的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，游戲精神并沒有引起足夠重視。人人都喜歡游戲帶來的樂趣與放松，如果將其引入到學(xué)習(xí)的過程中，可以事半功倍。幼兒教育是國家基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，應(yīng)該體現(xiàn)出自由、體驗以及創(chuàng)造力十足的游戲精神。但是就目前的教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來說，人們所擁有的內(nèi)在游戲精神體現(xiàn)得不明顯。傳統(tǒng)的幼兒教育始終都是介于幼兒教育的范疇，就如何發(fā)展來展開討論，但是卻因此嚴(yán)重忽視了幼兒教育的自身形態(tài)與教學(xué)實質(zhì)等較為深刻的問題，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)的主體地位出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失。

二、以游戲精神觀照幼兒教育的作用

幼兒對游戲的感情較為深刻。通過游戲的過程，幼兒可以更好地感知世界，更好地完成成長的過程。游戲?qū)τ變河兄銐虻奈?，它不僅體現(xiàn)在形式上，同樣也是游戲自身的精神品格所展現(xiàn)出來的魅力。以游戲精神來觀照幼兒教育，能夠明確價值取向并且使幼兒更好地融入精神世界。

（一）改變教育目的

游戲精神的研究過程可以幫助幼兒教育從簡單的知識傳授向培養(yǎng)幼兒的精神方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換，同時教育的目的能夠通過現(xiàn)場的文化向更深層次的精神發(fā)展。幼兒教育的主要目的并不是單純地從認(rèn)知角度出發(fā)，同時也影響著幼兒在精神方面的發(fā)展，通過科學(xué)合理的教學(xué)方式來促進(jìn)幼兒精神層面的發(fā)展，能夠有效地提升幼兒的正確價值觀。填鴨式的灌輸式教學(xué)只能讓幼兒的記憶停留在淺層的表面，沒有深入到內(nèi)心，所以無法更好地培養(yǎng)精神品質(zhì)。因此，幼兒教育應(yīng)該對心靈的成長給予足夠的重視與觀照，并且及時豐富他們的精神世界，通過游戲精神的提倡，對他們所擁有的知識儲備與精神成長發(fā)揮積極的作用，可以有效地緩解當(dāng)前功利性較強的教育模式，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）改變傳統(tǒng)的教育模式

游戲精神就是重視幼兒教育向著自由化的方向發(fā)展，能夠及時地轉(zhuǎn)變良好的教育模式，傳統(tǒng)的封閉式教育對于幼兒的個體性發(fā)展來說，扼殺了幼兒原有的創(chuàng)造力與想象力，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中時常處于被動的狀態(tài)，無法鍛煉他們的積極探索意識以及熱愛生活的品質(zhì)。在當(dāng)前的幼兒教育中，只有注重人性化的觀念指導(dǎo)教育，重視觀照游戲精神，才能更好地推動教育觀念的實際轉(zhuǎn)換，充分尊重幼兒的自由發(fā)展，專注以引導(dǎo)、合作的方式來參與幼兒教育的過程，調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)主動性與積極意識，并且全面地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

三、從意蘊到行動的具體措施

（一）充分認(rèn)可幼兒的自由發(fā)展

1.寬容的心態(tài)。由于幼兒階段的孩子年齡較小，身心發(fā)展還有待完善，幼兒群體中還有很多十分幼稚且想法較為荒謬的孩子。但是他們應(yīng)該獲取足夠的尊重，雖然有一些不成熟的思維與行動，但是這屬于成長階段必不可少的重要內(nèi)容。因此，幼兒教師應(yīng)該在實際的教學(xué)過程中，充分認(rèn)可幼兒自由發(fā)展的方向，對他們充滿耐心與愛心，真正理解幼兒群體的不成熟特征，通過一種寬容大度的心態(tài)為幼兒的成長與學(xué)習(xí)提供一定的空間與時間。

2.創(chuàng)設(shè)合理的外部環(huán)境。游戲精神倡導(dǎo)以自由為主，主要是讓幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的活動場地，他們的學(xué)習(xí)行為以及目標(biāo)等都在這個特定的年齡階段有著一定的特色。幼兒在這一時期自主選擇的能力比較弱，但是只有通過不斷的實踐與學(xué)習(xí)才能積累到豐富的經(jīng)驗，才能獲得較大空間的進(jìn)步與成長，所以幼兒教師應(yīng)該視供合理外部環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，通過不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來塑造幼兒自主學(xué)習(xí)的意識與行為。

（二）充分喚醒學(xué)習(xí)體驗

幼兒教師應(yīng)該在實際的教學(xué)過程中，注重幼兒的情感體驗，不斷鼓勵他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)活動中，特別是引領(lǐng)他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，有效培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣與愛好，為建立更美好的生活塑造期盼。教師還應(yīng)該重視觀察的重要性，注意班級中的學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)興趣與情緒喜好等，盡最大的能力去傾聽幼兒內(nèi)心的聲音，尊重他們的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)體驗。

（三）重視探索的意義

教師應(yīng)該保護(hù)幼兒的好奇心以及尊重他們的價值觀念，與他們一起探索未知的世界，并且認(rèn)可他們的奇思妙想，鼓勵他們對身邊的新鮮事物持有好奇態(tài)度，勇于去質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)，通過不斷的引導(dǎo)與幫助，為他們的探索積極性保駕護(hù)航。教師在實際的教學(xué)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們在自主學(xué)習(xí)的過程中探究出學(xué)習(xí)的新成果，通過獨立的學(xué)習(xí)觀察獲取新鮮知識，更好地開拓思維。

四、結(jié)語

當(dāng)前幼兒教育中的游戲精神存在缺失現(xiàn)象，因此需要從根本上采取有效舉措，更好地站在游戲精神的角度觀照幼兒教育活動從意蘊到行動的具體措施，保證推動國家幼兒基礎(chǔ)教育的順利發(fā)展。

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[ 責(zé)任編輯 張敬亞 ]