楊華

【摘要】習(xí)慣是行為的載體，良好的習(xí)慣是成功的捷徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0010-01

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”習(xí)慣是行為的載體，良好的習(xí)慣是成功的捷徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣

在人們的各種交往方式中，聽(tīng)占45%。人有一半的時(shí)間在聽(tīng)，聽(tīng)是人們獲取知識(shí)、與人交往的主要途徑之一。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”中，“聽(tīng)”也是排在首位。中學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，中學(xué)階段無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。

1.用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造持久的聽(tīng)力氛圍。教師盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維和表達(dá)思想的習(xí)慣，更能鍛煉教師自身的英語(yǔ)表達(dá)能力?！發(fā)isten carefully” “follow me” “l(fā)ook at the blackboard” “boys/girls together”等課堂教學(xué)用語(yǔ)要經(jīng)常使用。

2.每天堅(jiān)持free talk，營(yíng)造寬松的聽(tīng)力氛圍。有的小組自由會(huì)話(huà)，有的學(xué)生做角色表演，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)小老師上前提問(wèn)。同時(shí)提醒學(xué)習(xí)組長(zhǎng)把剛學(xué)到的新知識(shí)結(jié)合到free talk中，不斷加以充實(shí)。所有的對(duì)話(huà)內(nèi)容包括對(duì)舊知識(shí)的回顧，對(duì)剛學(xué)的新知識(shí)的復(fù)習(xí)，有時(shí)還為這堂課的新授埋下伏筆。每堂課的五分鐘簡(jiǎn)單又活潑的對(duì)話(huà)不但鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也提高了聽(tīng)力的水平。

3.多種聽(tīng)力練習(xí)營(yíng)造多彩的聽(tīng)力氛圍。（1）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)包括兩種形式，repeat和retell?？梢越柚艓?lái)輔助聽(tīng)力訓(xùn)練，這種辦法更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更有助于學(xué)生理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料。（2）聽(tīng)聽(tīng)回答。學(xué)生可采用以下兩種問(wèn)答：一般疑問(wèn)句問(wèn)答，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料中的問(wèn)題進(jìn)行正誤判斷；特殊疑問(wèn)句問(wèn)答，學(xué)生對(duì)有關(guān)聽(tīng)力材料性質(zhì)或狀態(tài)的問(wèn)題進(jìn)行判斷。（3）聽(tīng)聽(tīng)做做。這最適合于學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)，可以做Simon says的游戲，或是在教學(xué)相應(yīng)的內(nèi)容后，如point to your nose touch your English books. clap your hands three times...讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)做練習(xí)，要求他們邊聽(tīng)邊表演動(dòng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)做習(xí)慣。（4）聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)。此時(shí)教師應(yīng)該教給學(xué)生一些技巧，如怎樣聽(tīng)，如何吸取一些重要信息，邊聽(tīng)邊做速記。首先，要求學(xué)生根據(jù)給出的標(biāo)題來(lái)預(yù)測(cè)、聯(lián)想下面將要聽(tīng)到的可能會(huì)是哪方面的內(nèi)容。接下來(lái)在聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的記錄，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物。這樣無(wú)論提問(wèn)什么問(wèn)題，都會(huì)從記錄和腦海中找出答案。這固然有難度，但只要持之以恒，將會(huì)有很好的效果，也會(huì)對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的“說(shuō)”的習(xí)慣

積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行交流是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

1.利用“值日?qǐng)?bào)告”和“師生會(huì)話(huà)”來(lái)激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

每節(jié)課前幾分鐘教師要求學(xué)生用英語(yǔ)演講，英語(yǔ)會(huì)話(huà)或者用英語(yǔ)講故事，甚至唱英語(yǔ)歌曲等不同方式來(lái)做報(bào)告。這樣可以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也可以活躍課堂氣氛。

2.組織口頭練習(xí)為主的課堂，加強(qiáng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

例如，上《How do you make a banana milk shake？》這一課時(shí)，教師可以先在屏幕上展示出各種水果，先請(qǐng)一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)，讓其他學(xué)生聽(tīng)并寫(xiě)出水果的名稱(chēng)。然后請(qǐng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生用課本中所學(xué)的知識(shí)來(lái)連詞成句。最后請(qǐng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生看圖用英語(yǔ)說(shuō)出奶昔的制作過(guò)程。通過(guò)這種層層深入的練習(xí)，因人而異，循序漸進(jìn)地提高要求。調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心。

3.模仿和復(fù)述課文中的部分段落也是訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的重要形式

經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀”的習(xí)慣

“讀”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段之一?！白x”有兩個(gè)方面的含義：一是指“朗讀”。朗讀主要是運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。對(duì)于所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、對(duì)話(huà)或課文，必須多讀、熟讀，達(dá)到朗朗上口的程度。

學(xué)生朗讀的好與壞，很大程度上取決于示范語(yǔ)音。課堂上除了錄音播放，讓學(xué)生跟讀外，教師還注意自己的授課語(yǔ)音。在讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生采用指讀與朗讀相結(jié)合的方法，既加強(qiáng)了單詞形的辨認(rèn)，又避免了朗讀的枯燥性。分角色朗讀、組內(nèi)朗讀比賽、班級(jí)朗讀比賽、朗讀擂臺(tái)等形式既能激發(fā)學(xué)生流利朗讀英語(yǔ)的欲望，又能隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向。

背誦是笨辦法，但也是學(xué)英語(yǔ)的較好方法之一。這里也有個(gè)熟能生巧的問(wèn)題，越背越熟練，越背越覺(jué)得學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更容易了。

“讀”的另一層內(nèi)涵是指“閱讀”?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！背嗣刻鞂W(xué)習(xí)的課文，學(xué)生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語(yǔ)短文?！伴喿x”要堅(jiān)持由淺入深，隨著英語(yǔ)知識(shí)的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過(guò)“閱讀”，不僅能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能幫助學(xué)生了解英語(yǔ)特有的習(xí)慣用語(yǔ)、社會(huì)背景及國(guó)外的風(fēng)土人情，同時(shí)又可以使學(xué)生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的“寫(xiě)”的習(xí)慣

“寫(xiě)”有幾個(gè)方面的內(nèi)涵：一是養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；二是養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣；三是養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣?！白x”是對(duì)知識(shí)的吸取和攝入，“寫(xiě)”是信息的反饋和提取。通過(guò)“寫(xiě)”，能進(jìn)一步提高和完善學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（1）書(shū)寫(xiě)：養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句子正確的習(xí)慣。

（2）寫(xiě)作：寫(xiě)作訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。加強(qiáng)篇章段落的寫(xiě)作訓(xùn)練，如看多幅圖寫(xiě)段意思連貫的話(huà)，根據(jù)英語(yǔ)或漢語(yǔ)提示寫(xiě)篇小短文。

（3）養(yǎng)成每天寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”幾方面是相互促進(jìn)、相互影響的，學(xué)生必須養(yǎng)成“寫(xiě)”的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的“預(yù)習(xí)”和“復(fù)習(xí)”的習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一?！皩W(xué)起于思，思起于疑”，課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。對(duì)新課內(nèi)容經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后，學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢地聽(tīng)每一課的講解，學(xué)起來(lái)就會(huì)有輕松之感，課堂效果也就好一些?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí)。按照正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，對(duì)學(xué)生大有益處。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不單是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，也是各科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的一生有著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

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