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        “生活化教學(xué)”模式在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

        2017-03-30 17:18:16劉蘭香
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)初中化學(xué)應(yīng)用

        劉蘭香

        摘要:面對傳統(tǒng)初中課堂教學(xué)中問題愈演愈烈的現(xiàn)狀,生活化教學(xué)的引入無疑為其注入了一股新鮮的血液?;瘜W(xué)是一門與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān)的學(xué)科,傳統(tǒng)的化學(xué)教育模式很難適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)的需求,將生活化的化學(xué)模式運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)過程中有助于學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué);初中化學(xué);應(yīng)用

        中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)02-0056

        一、前言

        在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中,教師并沒有注重生活化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用。在我國全面實(shí)現(xiàn)新課改的社會背景下,初中化學(xué)教師也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)生活化的化學(xué)教學(xué)方式,既能密切化學(xué)和生活的聯(lián)系,又能豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),生活化的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際生活中,能夠有效地利用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中所碰到的問題。

        二、初中化學(xué)教學(xué)的問題及反思

        近些年,在我國全面實(shí)行新課改的大浪潮下,初中化學(xué)教學(xué)模式正在不斷發(fā)生著變革。但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和應(yīng)試教育的壓力,我國初中化學(xué)教學(xué)模式很難在短時間內(nèi)發(fā)生根本性的變革。目前我國初中化學(xué)過程中還存在許多問題,不利于初中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)。

        首先,在中考的壓力下,九年級的課程安排是非常緊張的,由于短期內(nèi)我國的應(yīng)試教育現(xiàn)狀很難發(fā)生根本性變革,初中教師往往更注重短期效益,沒有意識到生活化教學(xué)模式的應(yīng)用價值。其次,化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)過程中需要采用多元化的教學(xué)素材和教學(xué)設(shè)備,尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是展開生活化化學(xué)教學(xué)的必要硬件條件。目前,我國初中化教學(xué)硬件環(huán)境還相對較差,大部分學(xué)校都缺乏專業(yè)的教學(xué)素材和配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,這是影響我國初中化學(xué)教學(xué)生活化的重要原因之一。最后,雖然部分教師意識到化學(xué)教學(xué)生活化的重要性,但在教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)案例不夠新穎、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意性不足等現(xiàn)象還是普遍存在的。總的來說,我國目前初中化學(xué)教學(xué)很難達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的要求。

        三、新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用策略

        1. 強(qiáng)化生活化化學(xué)教學(xué)意識

        強(qiáng)化生活化化學(xué)教學(xué)意識是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)生活化的首要途徑。首先,國家有關(guān)教育部門應(yīng)該給基層化學(xué)教師提供更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會。在培訓(xùn)過程中,教師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng),還要主動強(qiáng)化生活化化學(xué)教學(xué)意識,掌握專業(yè)的生活化化學(xué)教學(xué)方式;其次,在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重生活化教學(xué)案例的引入,尤其是在備課環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該主動尋找生活化的教學(xué)案例;最后,教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng),生活化教學(xué)的根本目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識,教師要讓學(xué)生意識到“學(xué)以致用”的重要性。如在學(xué)習(xí)《酸和堿》時,教師在課前準(zhǔn)備好了相關(guān)的材料,在課堂中拿出了一小瓶醋和一個電水壺,學(xué)生對于教師的行為很不解就想看看教師在做什么。教師問大家家里的水壺是不是和自己手里的一樣有白色的水垢。在得到肯定回答后,教師將醋倒入在水壺里,加入適量的水,并且插上電,過了一會學(xué)生發(fā)現(xiàn)茶壺中的白色水垢沒有了!教師問你們想不想知道為什么?學(xué)生回答想,這一切太神奇了。很自然地引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容,這激起了大家的學(xué)習(xí)興趣,同時也讓大家明白了化學(xué)知識能夠運(yùn)用在生活中的方方面面。

        2. 改善初中化學(xué)教學(xué)硬件條件

        改善初中化學(xué)教學(xué)硬件環(huán)境是實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)化學(xué)化的客觀需求,主要可以通過以下三個途徑來實(shí)現(xiàn):首先,在初中化學(xué)教材中引入一些生活化的教學(xué)內(nèi)容。例如,在講授《燃燒與滅火》這一節(jié)的內(nèi)容時,教材中可以引入一些生活化的教學(xué)內(nèi)容,“火石點(diǎn)火”是大家非常熟悉的生活化學(xué)知識,在教材中可以對“火石點(diǎn)火”的原理、方法等內(nèi)容進(jìn)行闡述,在生活化教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生掌握燃燒的必要條件;其次,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)化學(xué)教學(xué)的需求,配置多元化的教學(xué)素材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。在講授《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》這一節(jié)的內(nèi)容時,在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師往往會給學(xué)生進(jìn)行理論知識講解,讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些要求以及危險事故的避免和緊急處理方法,一個很重要的原因是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的缺乏。因此,改善初中教學(xué)硬件環(huán)境、配置基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備是化學(xué)教學(xué)生活化的必要途徑。

        3. 生活化課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)途徑

        在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師可以設(shè)計(jì)創(chuàng)意化、生活化的教學(xué)環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)生活化。首先,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象,提出問題,讓學(xué)生帶著課堂問題展開學(xué)習(xí)和思考。例如,在講授《我們周圍的空氣》這一章節(jié)內(nèi)容的時候,教師可以提出問題:為什么氫氣球可以飛上天空,而我們吹起來的氣球卻不能呢?引入生活化的教學(xué)問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和探究意識就能被激發(fā)出來,這時生活化課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié);其次,在講授一些比較難理解的圍觀化學(xué)知識點(diǎn)時,教師可以將之轉(zhuǎn)化為通俗易懂的、宏觀性的生活現(xiàn)象,幫助學(xué)生理解化學(xué)知識的奧秘。例如,組成物質(zhì)的分子之間是有間距的,直接給學(xué)生講授這個知識點(diǎn)是很難理解的,如果轉(zhuǎn)化為生活化的教學(xué)實(shí)例,可以幫助學(xué)生理解其中的奧秘。教師可以首先將5ml純凈水和5ml酒精融合,然后量取混合物的體積可以發(fā)現(xiàn),總體積小于10ml,在觀察了這個現(xiàn)象后,教師可以讓學(xué)生把酒精分子想象成皮球,將水分子想象成黃豆,正是由于分子間距的存在,才導(dǎo)致了混合后總體積的變化,這樣,較難理解的知識點(diǎn)就變得通俗易懂了;最后,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識,讓學(xué)生在運(yùn)用化學(xué)理論知識,解決生活中遇到的一些問題,了解化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值。

        四、結(jié)束語

        總之,化學(xué)不是生活,但是化學(xué)卻來自于生活。因此,初中化學(xué)教學(xué)生活化是提升初中化學(xué)教學(xué)效果的有效途徑。在化學(xué)教學(xué)中,開展生活化的教學(xué)模式需要教師有目的、針對性地進(jìn)行,然后提煉出一些問題,運(yùn)用到實(shí)際生活中。初中化學(xué)教學(xué)生活化能夠使當(dāng)下的化學(xué)課堂得以完善,滿足新時代的教育發(fā)展需求。

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