石曉薇

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也逐漸實(shí)現(xiàn)了與信息技術(shù)的接軌。在信息技術(shù)進(jìn)入教育的過(guò)程中，微課以其精簡(jiǎn)高效的特點(diǎn)備受人們喜愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中被越來(lái)越廣泛的使用。主要結(jié)合微課特點(diǎn)對(duì)我國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高校課堂；微課教學(xué)

隨著時(shí)代和信息技術(shù)的高速發(fā)展，在小學(xué)課堂中使用微課教學(xué)已經(jīng)是一種必然趨勢(shì)。微課是在新課程理念實(shí)施后興起的一種新型教育方式，它不同于以往的傳統(tǒng)課堂，將傳統(tǒng)課堂中教師主角的位置交還給了學(xué)生，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以輕松地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度等，最大限度地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)習(xí)更具高效性。

一、什么是微課

微課是一種不同于傳統(tǒng)課堂的新型教育方式，它是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，也是教育改革的見(jiàn)證者。微課主要是以視頻進(jìn)行教學(xué)，但是這個(gè)視頻不是教師隨便在課堂上給學(xué)生放一個(gè)視頻，而是由教師結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求制作的一個(gè)小視頻，它播放的時(shí)間較短，但是里面包含的知識(shí)都是精華，通過(guò)這個(gè)視頻可以快速讓學(xué)生了解教師所講授的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)有很大的幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.內(nèi)容寬泛，無(wú)法讓學(xué)生有效掌握

微課主要是為解決某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)而進(jìn)行的教學(xué)，它應(yīng)該是精華的濃縮，制作的微課應(yīng)該是主題突出、內(nèi)容精簡(jiǎn)。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中都采用了微課教學(xué)模式，但是其內(nèi)容寬泛，沒(méi)有突出課程的特色，無(wú)法讓學(xué)生抓住具體的知識(shí)點(diǎn)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直無(wú)法得到顯著提高。

2.認(rèn)識(shí)片面，沒(méi)有有效地發(fā)揮微課的作用

隨著微課教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，很多教師雖然采用了微課的教學(xué)方法，但是沒(méi)有形成對(duì)微課教學(xué)完整的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，誤以為只要是使用視頻教學(xué)就是微課教學(xué)，造成數(shù)學(xué)課堂上微課教學(xué)成了主流，而教師的課堂教學(xué)反而沒(méi)有多大作用，本末倒置，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程和效率。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施微課教學(xué)的策略

1.做好微課導(dǎo)學(xué)視頻

導(dǎo)學(xué)視頻是微課的核心組成部分，做好微課導(dǎo)學(xué)視頻，可以讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)和進(jìn)程一目了然，讓學(xué)生在教師講授前就了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方形和正方形”這一課時(shí)，教師可以先播放一段關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形介紹的視頻，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解長(zhǎng)方形和正方形的外形，然后通過(guò)視頻的觀看請(qǐng)學(xué)生回憶一下在日常生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)視頻中介紹的長(zhǎng)方形和正方形。這樣觀看完這個(gè)視頻以后，學(xué)生在學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”的時(shí)候就會(huì)非常容易理解長(zhǎng)方形和正方形的外形、特征等，可以大大提升上課的效率，而且使用微課視頻教學(xué)可以使課堂變得更加具有趣味性，是學(xué)生非常樂(lè)意接受的。這樣不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很容易達(dá)到高效教學(xué)的目的。

2.利用微課創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)是一門抽象的、邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，它里面涉及的理論知識(shí)點(diǎn)較多，但是小學(xué)生的思維能力還不是很強(qiáng)，教師就可以利用微課將抽象的知識(shí)化為具體可觀看的視頻。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一課時(shí)，教師就可以將書上的文字轉(zhuǎn)化為視頻進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生觀看一個(gè)關(guān)于鐘表的視頻。比如，某位學(xué)生一天的生活就與時(shí)間息息相關(guān)，早上7點(diǎn)起床去上學(xué)，8：30要開始上第一節(jié)課，到了12：00要去吃午飯，睡完午覺(jué)后13：30就要開始下午的課程，然后17：30家長(zhǎng)接學(xué)生回家，晚上19：00吃飯，吃完飯后做家庭作業(yè)，最后22：00睡覺(jué)。通過(guò)這樣一個(gè)視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快地融入課本中，這樣不僅能讓學(xué)生在自己的日常生活中加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，也能將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有效率，教師不需要花費(fèi)太多的時(shí)間講解就可以讓課堂更具有高效性，教學(xué)成果更顯著。

3.利用微課的針對(duì)性進(jìn)行講解與復(fù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶總是不長(zhǎng)久，死記硬背的方法雖然短時(shí)間有一定成效，但是時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也容易遺忘。利用內(nèi)容精簡(jiǎn)的微課，讓學(xué)生去看一個(gè)一個(gè)相關(guān)的視頻，既節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，又能快速地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固、記憶。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生處于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，教師也可以采取這個(gè)辦法，讓學(xué)生尋找自己所需要的短小視頻進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的回顧，這樣不僅能有效提升復(fù)習(xí)效果，也能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更為牢固。例如，在面臨期末考試時(shí)，如果對(duì)數(shù)學(xué)課本中的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”知識(shí)點(diǎn)有遺忘，學(xué)生就可以翻出老師以前制作的微課視頻對(duì)這一課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。因?yàn)槲⒄n視頻都是內(nèi)容精簡(jiǎn)、主題突出的，而且時(shí)間也很短，這樣學(xué)生利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)，既簡(jiǎn)單又快速，大大提升了復(fù)習(xí)的效率。

微課作為一種新型教學(xué)方式，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在教育行業(yè)越來(lái)越受歡迎，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用微課教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成果，使數(shù)學(xué)課堂更具高效性。但目前我們還沒(méi)有完全開發(fā)出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在信息化環(huán)境中如何使微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得越來(lái)越好將是一個(gè)需要長(zhǎng)期研究的課題。

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