高偉

【摘要】工程教育專業(yè)認(rèn)證是保證并提高本科教育質(zhì)量的重要舉措之一。湖北汽車工業(yè)學(xué)院以專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，結(jié)合我校車輛工程專業(yè)現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、課程體系的優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化、教學(xué)方法及手段的改革和師資隊(duì)伍的建設(shè)五個(gè)方面，對(duì)車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行了有益的探討。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證 車輛工程 人才培養(yǎng)模式 改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0238-01

工程教育專業(yè)認(rèn)證是目前國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量評(píng)估手段，是通過(guò)對(duì)工程教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制，以保障受教育者具備從事工程技術(shù)領(lǐng)域工作所必備的知識(shí)能力素質(zhì)[1]。工程教育專業(yè)認(rèn)證是實(shí)現(xiàn)工程教育與工業(yè)界對(duì)接，提升工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。對(duì)于車輛工程專業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)契機(jī)。因此，我校以“專業(yè)認(rèn)證”為契機(jī)，以達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，查找自身存在的問(wèn)題與劣勢(shì)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師隊(duì)伍、產(chǎn)學(xué)研合作、管理制度等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，面向工業(yè)界培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，為汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

我校車輛工程專業(yè)設(shè)立于1979年，是國(guó)家特色專業(yè)和湖北省品牌專業(yè)，也是教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)和湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)。我校車輛工程專業(yè)雖然在湖北省，乃至在全國(guó)范圍內(nèi)具有一定的知名度，但仍存在如下問(wèn)題：（1）專業(yè)特色不明顯；（2）課程體系設(shè)置緊密度不夠；（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱；（4）教學(xué)方法及手段單一；（5）教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。因此，在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，對(duì)我校車輛工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革具有重要意義。

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案

從專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證過(guò)程可以了解，專業(yè)認(rèn)證關(guān)注的是人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定是否科學(xué)合理，目標(biāo)實(shí)施的條件是否具備，目標(biāo)實(shí)施過(guò)程是否有效，人才培養(yǎng)結(jié)果是否與培養(yǎng)目標(biāo)吻合，培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)舉證來(lái)說(shuō)明[2]。工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求各專業(yè)應(yīng)有明確的、在畢業(yè)生身上可以度量的培養(yǎng)目標(biāo)，以知識(shí)、素質(zhì)、能力要求的形式得以體現(xiàn)[3]。因此，我校以專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)， 廣泛開展了用人單位和畢業(yè)生調(diào)查， 近兩年，先后走訪了上汽通用五菱汽車股份有限公司、廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、深圳東風(fēng)汽車有限公司、東風(fēng)股份汽車有限公司、奇瑞汽車有限公司、江鈴汽車有限公司、廈門金龍客車有限公司、吉瑞聯(lián)合重工有限公司等，針對(duì)2016版人才培養(yǎng)方案的制訂聽取了各方意見，同時(shí)也結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、國(guó)家十三五發(fā)展規(guī)劃等，加強(qiáng)了對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求的研究， 結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)囕v專業(yè)人才的需要， 明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，制定了公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)，該培養(yǎng)目標(biāo)還反映了學(xué)生畢業(yè)后5 年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得的成就。

二、完善畢業(yè)要求，加強(qiáng)課程體系建設(shè)

專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，專業(yè)應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。畢業(yè)要求的達(dá)成主要是通過(guò)合理設(shè)置課程體系得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)工程教育認(rèn)證所例舉的通用畢業(yè)要求，結(jié)合我校車輛工程專業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)人才需求和湖北省汽車工業(yè)的發(fā)展，提出了更為詳細(xì)的車輛工程專業(yè)的畢業(yè)要求，同時(shí)將我校車輛工程專業(yè)制定的12條畢業(yè)要求進(jìn)行指標(biāo)點(diǎn)分解，力求將宏觀、抽象的畢業(yè)要求具體化和具有針對(duì)性，根據(jù)指標(biāo)點(diǎn)對(duì)課程體系進(jìn)行了反向設(shè)計(jì)。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是不僅是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，而且是訓(xùn)練學(xué)生基本技能、全面提升專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合是工程教育改革發(fā)展的內(nèi)在需求和必然趨勢(shì)。車輛工程專業(yè)是一門理論性、實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力、綜合分析和創(chuàng)新能力都起著十分重要的作用[4]。工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中明確要求完善實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校從新生入學(xué)開始，就有計(jì)劃地聘請(qǐng)汽車行業(yè)及企業(yè)的專家、學(xué)者為學(xué)生介紹車輛工程專業(yè)領(lǐng)域的概況，安排學(xué)生到一些汽車企業(yè)參觀，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)汽車領(lǐng)域的大門；在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中配合理論教學(xué)開設(shè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及各種課程設(shè)計(jì)等多項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、加強(qiáng)教學(xué)方法及手段改革，培養(yǎng)學(xué)生“軟實(shí)力”

專業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐表明，教學(xué)方式、教學(xué)方法的改革目標(biāo)之一是提高學(xué)生的“軟實(shí)力”[5]。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中有一些能力培養(yǎng)要求觸及了過(guò)去培養(yǎng)力度很不夠的“軟實(shí)力”方面：（1）具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。（2）能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。（3）具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。（4）具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。這里的難點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生而不只是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的“軟實(shí)力”達(dá)成。這就要求全體教師針對(duì)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生“軟實(shí)力”的培養(yǎng)要求，在教學(xué)方式、教學(xué)方法改革方面有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

五、提升教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化“教師—工程師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍就無(wú)法建設(shè)高水平的專業(yè)，也就培育不出高水平的學(xué)生，因此，師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的根本保障[6]。以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的車輛工程專業(yè)教學(xué)改革，應(yīng)提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的科研及工程實(shí)踐能力。我校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、聘請(qǐng)“三結(jié)合”的途徑。培養(yǎng)是指對(duì)專任教師進(jìn)行自主培養(yǎng)；引進(jìn)是指引進(jìn)具有工程經(jīng)驗(yàn)的人才；聘請(qǐng)是指聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)工程師以及行業(yè)內(nèi)資深老專家作為兼職教授，讓他們參與專業(yè)主干課程的教學(xué)，舉行不定期講座，與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

六、結(jié)束語(yǔ)

工程教育專業(yè)認(rèn)證，是保證教育質(zhì)量的重要舉措。人才培養(yǎng)體系改革以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，與認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和要求相銜接，是保證本科教育質(zhì)量，達(dá)成畢業(yè)要求的重要前提[7]。專業(yè)認(rèn)證背景下，車輛工程專業(yè)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要在實(shí)踐中不斷探索，我校在專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，在人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)基地建設(shè)、教學(xué)方法及手段改革等方面正在逐步完善，努力提高專業(yè)辦學(xué)水平和特色，為企業(yè)、為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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