曾少梅

【摘要】本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法的必要性，指出實(shí)踐教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的合理應(yīng)用方式，以期能夠提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 實(shí)踐教學(xué)法 必要性 方式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0124-01

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的快速發(fā)展，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)成為市場(chǎng)中所稀缺的資源，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的限制，許多中職計(jì)算機(jī)教師一味采用單一的教學(xué)模式，講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較低，所以，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，積極更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想，有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，合理開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，成為中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)工作中的重要任務(wù)。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法的必要性

與傳統(tǒng)的一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的講解和傳授的教學(xué)模式、教學(xué)方法不同，實(shí)踐教學(xué)法是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一種先進(jìn)教學(xué)模式。在素質(zhì)教育深入發(fā)展的情況下，以前的應(yīng)試教育理念和教學(xué)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，所以，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，成為提高教育質(zhì)量的必要手段。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作能力，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，促使學(xué)生能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。另外，中職學(xué)校的主要培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供實(shí)用性人才，具有職業(yè)性、專業(yè)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，不僅符合自身的發(fā)展需求，而且能夠提高學(xué)生的綜合能力，所以，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，合理應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，成為提高中職學(xué)校教學(xué)水平的有效途徑。

二、實(shí)踐教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的合理應(yīng)用方式

2.1根據(jù)教學(xué)情境，合理應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要一定教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，中職計(jì)算機(jī)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)Excel的應(yīng)用時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)一下課本內(nèi)容，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和具體的計(jì)算公式，統(tǒng)計(jì)一下自己每個(gè)月所需物品的種類、單價(jià)、數(shù)量等，計(jì)算一下自己每個(gè)月的花費(fèi)金額，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

2.2利用教學(xué)案例，引入實(shí)踐教學(xué)法

教學(xué)案例是幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的重要方法，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，中職計(jì)算機(jī)教師可以根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和學(xué)習(xí)能力，利用教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。計(jì)算機(jī)理論知識(shí)過(guò)于枯燥、乏味，通過(guò)教學(xué)案例進(jìn)行分析和講解，可以增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3利用實(shí)踐教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，許多教師主要采用單一、固定的教學(xué)模式，傳授理論知識(shí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)效率低下，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，合理應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。中職計(jì)算機(jī)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、共同探究問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4結(jié)合其他教學(xué)模式，有效運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，中職計(jì)算機(jī)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)模式，積極營(yíng)建良好的教學(xué)環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，中職計(jì)算機(jī)教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同討論操作方法和操作技巧，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

總而言之，作為一種新型的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力，所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李治江.論中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012，15：275-276.

[2]張少平.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2015，04：111-113.

[3]仇雅.論中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007，S2：214-215+221.