李華衛(wèi)

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，高中語(yǔ)文教學(xué)理念不斷更新。與小學(xué)、初中語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文的難度增加，具有較強(qiáng)的文化性，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難較多。教學(xué)過程中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉其思維能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。興趣的培養(yǎng)及引導(dǎo)能讓學(xué)生更好的參與自主探究學(xué)習(xí)。本文將探討高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法及策略，為提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供些許建議。

【關(guān)鍵詞】高中 語(yǔ)文教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0052-01

興趣是做好一切事情的根本，在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要在有效的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生探索、了解語(yǔ)文知識(shí)的興趣，讓學(xué)生真正融入語(yǔ)文課堂，成為一個(gè)“樂學(xué)者”，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由興趣而產(chǎn)生的自主學(xué)習(xí)更容易獲得較好的學(xué)習(xí)效果，作為一名一線的語(yǔ)文教師，要在教學(xué)過程中抓住每一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì)，通過不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及課堂教學(xué)效果。因此，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提出以下方法及措施。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的好奇心

語(yǔ)文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)，俗話說，良好的開端是成功的一半。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入能夠在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)生了解語(yǔ)文知識(shí)的靈感。因此，教師要改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中直入課程內(nèi)容的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)巧妙的課堂導(dǎo)入，通過一個(gè)情景，或幾個(gè)問題，亦或是一首歌曲，一個(gè)演講，一段視頻等，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索欲[1]。例如，在學(xué)習(xí)朱自清《荷塘月色》這一課時(shí)，教師可以在上課之前以講故事的方式，為學(xué)生講述關(guān)于這篇文章中描寫的特殊年代的歷史，讓學(xué)生了解這篇文章寫作的背景，知道作者朱自清是在面對(duì)血污現(xiàn)實(shí)與迷茫前途時(shí)月下散步而寫下這篇文章。從而引起學(xué)生的注意力，讓語(yǔ)文課堂充滿新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好奇心，為后面學(xué)生參與更多的課堂討論奠定良好的基礎(chǔ)。

二、通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)

在高中語(yǔ)文課堂中，部分學(xué)生不認(rèn)真聽講，主要的原因是他們沒能更好的融入整個(gè)課堂氛圍中。面對(duì)這樣的情況，教師要積極采取行動(dòng)，從課堂教學(xué)中的一點(diǎn)一滴尋找激發(fā)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，將學(xué)生納入并參與課堂。教師可以在教學(xué)中根據(jù)具體的課文內(nèi)容，組織豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中有一種主人公意識(shí)[2]。例如，在教授曹禺的《雷雨》時(shí)，教師不能只就課文講課文，這篇文章是現(xiàn)代話劇的代表作，因此，教師可以組織學(xué)生分組表演話劇，選取一部分的學(xué)生當(dāng)評(píng)委，在這樣的活動(dòng)中讓學(xué)生了解、感受文章的內(nèi)容，及作者所要表達(dá)的情感。如此引導(dǎo)學(xué)生參與，增加其參與探索語(yǔ)文知識(shí)的意識(shí)，有助于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

三、與學(xué)生共同進(jìn)行課后總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中語(yǔ)文教學(xué)中，不能忽視課后總結(jié)，這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。一堂課結(jié)束后，教師可以與學(xué)生共同探討總結(jié)文章內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文的方方面面有一個(gè)更深的了解，通過組織小型的研討會(huì)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索語(yǔ)文知識(shí)。

例如，在講授完《林黛玉進(jìn)賈府》一文之后，教師可以在學(xué)生中提議，讓大家從此篇文章開始，去了解更多關(guān)于經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》的知識(shí)，定期在課堂或班級(jí)上進(jìn)行交流。將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，在激發(fā)興趣的同時(shí)，也要注意鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、將教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不僅要在有限的課堂教學(xué)中進(jìn)行，還應(yīng)該延伸到實(shí)際的生活中去[3]。教師要將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中學(xué)會(huì)生活，使其意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與日后的生活息息相關(guān)，具有非常重要的意義。例如，教師可以給學(xué)生布置一些生活實(shí)踐作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的理解扮演一些假設(shè)的角色，然后在實(shí)際的生活情景中去處理一些事情，并且在處理事情的過程中運(yùn)用到學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)，如演講、寫信、寫申請(qǐng)等，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)與自己以后的生活相關(guān)，而且能更好的幫助自己處理生活與工作中的問題。語(yǔ)文知識(shí)在生活中的運(yùn)用，能在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的求知欲，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，教師可以通過創(chuàng)新課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的好奇心，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)。與學(xué)生共同進(jìn)行課后總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方法有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇.淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].神州，2013，25：152.

[2]冉秋莉.試論高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年，2015，27：96.

[3]覃迎春.高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（下），2015，02：138.