梁淑偉

個(gè)性差異是客觀存在的，所以，每個(gè)受教育者的思維都有其獨(dú)特的方式，因而對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性教育是十分必要的。這就是我們常說(shuō)的因材施教。因材施教必須從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，糾正學(xué)生的不良個(gè)性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良個(gè)性，最終使學(xué)生的個(gè)性能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，并能健康發(fā)展。下面筆者就談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中因材施教的具體措施。

一、啟迪學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半。興趣對(duì)求知對(duì)創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)者的興趣和愛(ài)好對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，“樂(lè)學(xué)”才是治學(xué)的最高境界。顏淵就曾喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這句話就點(diǎn)出了樂(lè)教對(duì)樂(lè)學(xué)的重要影響。教師如果很好地啟發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們達(dá)到了躍躍欲試想學(xué)習(xí)的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進(jìn)一步提高。所以，教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)教學(xué)目的和要求，應(yīng)用靈活多樣的形式來(lái)啟迪學(xué)生的興趣，為創(chuàng)新打開(kāi)大門(mén)。

二、靈活運(yùn)用多種方法

1.尊重學(xué)生個(gè)性

教師要讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，同時(shí)也要認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地找出解決問(wèn)題的辦法。如果是因?yàn)樾愿裆系脑?，那就必須在改造性格上下功夫。如果是因?yàn)閼卸?、貪玩，那么除了幫助他進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣外，還要與家長(zhǎng)密切配合，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)習(xí)或其它方面取得的成績(jī)，教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，教師要鼓勵(lì)他敢于面對(duì)，敢于向困難挑戰(zhàn)，幫其樹(shù)立自信心。有一件事筆者印象非常深刻，在一次考試獎(jiǎng)勵(lì)之后，一位學(xué)生家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)信息說(shuō)，孩子把獎(jiǎng)品帶回家與她一起分享，那樣珍惜，還說(shuō)那應(yīng)該是孩子一生中吃的最甜的巧克力。以后他的學(xué)習(xí)更加努力了。

2.建立背誦記錄本

對(duì)于懶惰、貪玩的學(xué)生，為了提醒和督促他們落實(shí)基礎(chǔ)，我在班里建立背誦記錄本，利用早晚讀以及自主課，逐一檢查需要背誦的篇目。通過(guò)記錄本一目了然，提醒他們哪些任務(wù)沒(méi)有完成，督促他們要及時(shí)完成。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

尋找每個(gè)學(xué)生尤其是尋找較調(diào)皮或是性格內(nèi)向的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。從而使他們具備良好的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，同時(shí)積極為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師就要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解內(nèi)容基礎(chǔ)化，爭(zhēng)取讓他們打好基礎(chǔ)?；蛘咴趯W(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，或者組織一次小討論，讓孩子充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，或者讓學(xué)生親手試一試，親自表演一下等，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)完成任務(wù)的學(xué)生，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教育過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，力求達(dá)到既有利于個(gè)性充分發(fā)展，又有利于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而使他們養(yǎng)成自信、自尊、有頑強(qiáng)進(jìn)取心、勇于合作的良好個(gè)性品質(zhì)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段是指在語(yǔ)文課堂上利用電教設(shè)備、音像、視頻等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，中學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以取得很好的效果。多媒體不僅能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，一改沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，還有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施愉快教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

例如，在學(xué)習(xí)《唐詩(shī)宋詞》時(shí)，教師給學(xué)生有選擇地播放《唐之韻》《宋之韻》，讓學(xué)生更加直觀、形象、生動(dòng)地了解歷史背景，了解作者人生經(jīng)歷，從而了解詩(shī)歌，進(jìn)一步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。在《史記》的教學(xué)中，教師給學(xué)生展示與《史記》人物有關(guān)的電影，可以使學(xué)生更方便地了解人物，對(duì)人物更加感興趣?？梢哉f(shuō)，多媒體手段的靈活運(yùn)用將會(huì)給中學(xué)語(yǔ)文愉快教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。

四、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)

中學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)開(kāi)展一系列豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，能使有限的課堂教學(xué)向無(wú)限的課外活動(dòng)延伸，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力在實(shí)踐中得到應(yīng)用，使學(xué)生更積極、更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如教師組織班內(nèi)詩(shī)歌朗誦大賽，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣；配合《史記》學(xué)習(xí)，編排相應(yīng)話劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；配合學(xué)?；顒?dòng)，積極組織班里學(xué)生參加學(xué)校漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，從而使學(xué)生帶著興趣夯實(shí)基礎(chǔ)；組織學(xué)生參加作文大賽，從而帶動(dòng)學(xué)生多方面多角度地提高寫(xiě)作能力。

總之，語(yǔ)文教師一定要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)施行教育。讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，讓他們成為自己世界的創(chuàng)造者。

作者單位：山東省德州市第一中學(xué)（253017）